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职 业 教 育 浅谈如何提高职校学生英语课堂参与度 杨丽琴 (江苏城市职业学院武进办学点，江苏常州) 摘【 要】职业学校学生英语基础相对较薄弱，没有升学压力，学习英语的氛围不浓厚。本文针对职校学生英语课堂参与度不 高的现状，从教学方式的改革和师生情感的培养两方面谈谈如何提高学生英语课堂的参与度，从而激发职校学生学习英语的积极 性 。 【关键词】职校学生；课堂参与；教学改革；情感培养 一 、 职校学生英语课堂参与现状 在课堂上应 以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的 职业学校英语课堂教学效果不理想的一个重要原因是学 主观能动性。教师在设计教学过程时应摒弃一贯的以讲授为 生未能真正参与课堂教学过程，英语学习积极性较差。职校学 主的方式，采用多样化的教学手段。要使学生形成持久的学习 生英语基础相对薄弱，参差不齐。中国传统的教育思想强调师 动机，就要激发学生的学习兴趣。丰富多彩，形式新颖的课堂 道尊严，长期以来，人们早已习惯了 “教师讲，学生听”的教育 活动可以有效地激发学生对语言教学计划持久的兴趣和参与。 方式，认为学生的任务就是要消化、理解老师讲授的内容，把学 如 ： 生当作灌输的对象。这种教育方式代代相传，不断强化，就使 ①运用多媒体教学。传统的以教师在黑板上写，学生记笔 学生的主体意识被禁锢了，作为认知主体的学生的积极性被压 记的教学方式比较乏味、枯燥，无法激发学生的学习激情。而 制了，久而久之就使学生变成了课堂上的 “沉默者”。在这样的 采用多媒体教学方式，比如：录音、图片、视频等能够从多方面 教学模式下，教师很疲惫，学生听得也乏味，缺乏互动，学生的 对学生进行感官刺激，从而能够激发学生的兴趣，主动参与到 个性得不到尊重，导致学习效果不理想。其次，教师不注意创 课堂中来，加深对知识的记忆，获得较好的学习效果。比如在 造轻松和谐的课堂氛围，对学生不够了解和关心，对学生的要 讲授 新《世纪应用英语教程))Unit2WillisConoverandJazz这 求过于苛刻，甚至不能容忍学生在学习过程中发生的错误，动 篇课文时，我找来一些比较经典的爵士乐放给学生听，让学生 不动就批评学生，这种气氛很容易使学生产生紧张情绪，挫败 猜 Whatkindofmusicisthat?(提示：Jazz，Blues，Classical， 了学生参与课堂活动的积极性。英语 新《课程标准》明确指出： FolkandPopularmusic，学生选择)并讨论听完歌曲的感想，以 英语课程 “倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方法”，让 激发学生对本文内容的兴趣。再比如，在讲授Unit7TheGreat 学生在活动中亲身感知所学知识，在体验、实践、参与的学习过 BarrierReef时，我先让学生看了段介绍大堡礁的视频，在领略 程中巩固和提高所学知识。因此，要改变职业学校英语课堂教 了大堡礁令人震撼的秀美风光之后，学生对大堡礁的形成产生 学中“以教师为主”的状态，提高学生课堂参与意识，积极向“以 了浓厚的兴趣，并表达了想亲 自去大堡礁旅游的强烈想法。然 学生为主”的教学模式转化。并且要民主、公正的对待每一位 后我进入课文的学习，利用视频与课文相结合，介绍了大堡礁 学生，营造 良好的学习氛围，让学生能轻松 自如地主动参与到 的历史、构成和旅游开发，使原本枯燥的课文立刻生动有趣起 课堂中来。 来 。 二、培养职校学生英语课堂参与意识的方法 ②在教学过程中应充分利用 “讨论法”。 “讨论法”是由教 l_改革传统的教学方式，采用多样化教学手段 师创设问题情景开始，引发学生论知经验同新信息之间