从讲授学的角度谈如何“让学生好学”.pdfVIP

从讲授学的角度谈如何 “让学生好学” 杨本朝[1] 刘甲玉圈 ([114~息工程大学信息工程学院 河南 ·郑州 450002； 2【】河南交通职业技术学院 河南 ·郑州 450002) 中图分类号：G642．2 文献标识码_^ 文章编号：1672—7894(2011)29—0028-02 摘 要 微积分课程是高等院校财经类专业必修 的一门基 观上也可以取得较好的教学效果，能提高学习成绩。这需要 础课程，讲授模式是最传统的教学模式。本文从讲授学 目 教师有深厚的微积分理论功底 ，掌握丰富的讲授技巧和讲 的角度 出发 ．结合微积分课程教学改革的实践．从讲授学 授艺术 ，了解自己在授课过程中所扮演的角色。 第一个 目的 “让学生好学”这个方面探讨 了微积分教学的几 俗话说 ：“师傅领进门，修行在个人。”这句话应该有两 点体会 种含义，一是大学生应该以自己学习为主；二是老师还承担 关键词 微积分 讲授学 让学生好学 着把学生 “领进门”的职责。万事开头难 ，前期的引导很重 From theViewsofTeaching on ”How toM akeStudents 要。微积分课程的授课对象为大学一年级的经济、管理 、金 Learn Easier” ／／YangBenchao111,LiuJiayu翻 融贸易类的学生。没有必要过多地学习一些深奥繁琐的定 Abstract ”Calculus”isoneofthebasicrequired coursesin 理证明和理论推导，更多的应该是培养学生用微积分的方 university．Instructionmodeisthemosttraditionalteachingmode． 法和思想去思考、解决所学财经类专业 中遇到的一些实际 Combinedwiththecalculusteachingpractice，thispaperprobes 问题。 into”howtomakestudentslearneasier”fromtheviewsofinst— 在讲授过程中应该了解学生的数学知识背景，遵循 “因 ructiongoals． 专业制宜，因人制宜”的原则。针对不同的学生，采取不同的 Key wordscalculus；teaching；makestudentslearn easier 教学方法 ，设计有趣的课堂 ，精心准备教学大纲、讲授内容 First-author’SaddressInformationEngineeringCollege，Info— 和讲授角度 ，言简意赅地将学生带人奇妙的微积分课堂 ，让 rmationEngineeringUniversity,450002,Zhengzhou,He’nan,China 学生觉得容易接受，让学生觉得数学好学。另外，教师不仅 要有丰富的微积分知识 ，还应该有足够多的与微积分相关 “讲授”就是指教师在消化了教材以后 ，根据教学 目标 的经济管理类的专业知识。这样才能在授课过程中灵活举 和学生的实际，通过语言和其他辅助教学手段对系统的学 例、运用 ，并体现出高超的讲授技巧和讲授艺术 ，深入浅出、 科内容进行讲述的教学活动。它的四大任务是消化、表达、 旁征博引，使学生顺其自然地融会贯通。 启发、指导。讲授的目的从效果的角度来看是教师通过讲 教师要有较高的学术水平、丰富的授课经验。人们常 授 ，想要取得什么样的效果、起到哪些作用、想使学生发生 说，给学生一碗水 ，教师必须有一桶水。当然徒有一肚子知 哪些变化。概括地说讲授的目的就是 “让学生好学”、“让学 识而不会传授的老师也不是好老师。教师首先应该对教材 生想学”、“让学生会学”。孔子日：知之者，不如好之者；好知 进行二次消化，使讲授的内容具有系统性和科学性 ，达到一 者，不如乐知者。在高等教育改革大发展的背景下，以学生