“我的课堂我做主”——初中语文“活动单导学模式”下学生展示交流浅探.pdfVIP

2011年 9月 语文教学通讯 Sep．，2011 第646卷 第9期 BulletinofChineselanguageteaching Vo1．646No．9 ◆教艺频道 “我的课堂我做主” — — 初中语文 “活动单导学模式”下学生展示交流浅探 缪克锋 (江苏省如皋市实验初中，江苏如皋 226500) 摘 要：“活动单导课”是初 中语文课堂教学中的一种有效模式，对增强初 中生在语文课堂上的胆识与 勇气、促进其课堂学习效果有重要的意义。在该模式下，学生借助老师的引导，以熟练的技巧进行 自主展示 交流，同时完成课堂学习任务。该文结合教学实践 ，对该模式下学生展示交流的技巧、合作机制以及竞争机 制作 了有益的探索。 关键词：初中语文 活动单 导学模式 中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号 ：1004—6097(2011)09—0070—02 作者简介：缪克锋(197O一)，江苏如皋人 ，本科学历，中学语文一级教师，现任教于江苏省如皋市实验 初中。 “活动单导学”，就是指以 “活动单”为媒介引导 如泉涌。而活动单导学模式下语文课堂的精彩是学 学生在 活“动”中自主、合作学习，实现教学 目标的过 生们一手创造出来的，学生的一举手一投足都体现 程。 “活动”一般包括以下几个环节：一是自主学习， 着高效课堂的精彩，所以训练学生的展示技巧尤为 二是合作探究，三是展示交流，四是点评提升。这里 重要。我们要让学生明白展示什么，怎么展示 ，这项 笔者结合教学实践，就初中语文课上学生如何展示 工作一开始就要训练和培养。语文课展示的内容形 交流作一些粗浅的探索。 式是多种多样的，主要有： 一 、 解放思想，大胆展示。 1．听写展示。这个方法适用于检查学生对生字 ． 在语文课堂上，不管是老师还是学生都要解放思 词 、诗词、文言文中的重点句子或词语解释、现代文 想。作为老师，要充分信任学生，要相信学生的学习能 中的精彩段落等项 目的掌握情况。如，在学生解决生 力，相信学生的展示交流愿望，相信学生的自律意识 ， 字生词并进行读记后，老9币提出要求：合上课本和资 相信学生的智慧潜能，放手让孩子们成为高效课堂的 料书，听写老师朗读的一些重点词语；在诗词和文言 主角，去书写他们精彩的学习生活。我们只要在学生 文学习结束后 ，提出要求 ：认真听老师提出的问题， 的心灵里播下美好的种子 ，用正确的方式方法去引 根据问题默写出相应的句子。听写时可让学生将相 导，他们一定会青出于蓝而胜于蓝。作为学生，解放思 应的内容展示在黑板、练习本上，为下面的学习做好 想具体表现在两个方面，一是 “肆无忌惮”，我的课堂 准备。 我做主，4vY_~高声回答问题，勇于发表 自己的见解；二 2．朗读展示。语文课不能缺少朗读，对于现代作 是坚持不懈，一次举手的机会我没争取到，我坚持不 品中的名篇或经典段落、诗歌、文言文等 ，应在指导 放弃，相信总有一次发言机会。活动单课堂更多展示 朗读、学生练读后让各小组的代表进行朗读展示，并 的是学生的胆识、勇气、智慧与各种能力。 且要根据课型和练读要求提出展示时的要求，如对 二、加强展示技巧训练，学会展示 诗歌提出有感情地朗读，对文言文提出准确、熟练地 传统课堂的精彩莫过于老师的精彩 ，无非是老 朗读，对重点篇 目还可以提出背诵的要求。为了让每 师