解读积件思想.pdfVIP

●教学研究 范圣振 陶珊：解读积件思想 57 解读积件思想 范圣振 陶珊 昆山登云科技职业学院信息技术系 江苏昆山 215300 摘 要 探讨信息技术时代的积件思想，从回归理性的角度科学严谨地分析众多学者专家对积件概 念 的阐述，给予积件系统思想的定位 ，着重从信息论、系统论、控制论3个方面解读积件思想，最 后表述积件系统与积件思想的联系。 关键词 积件；积件系统；积件思想 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1671—489X(2009)02-0057-02 伴随着计算机辅助教学事业的蓬勃发展、信息网络时 “积件是由教师和学生根据教学需要，自己组合运用 代的到来，近几年来一直作为CAI领域的焦点——积件成为 的教学信息和教学处理策略库与工作平台”， “积件是由 众多中小学教师甚至是大学教师追捧的对象，积件理论得 教师和学生根据教学需要 自己组合运用多媒体教学信息资 到长足的发展。许多专家学者提出一系列关于积件发展的 源的教学软件系统”…。以上对积件概念的描述都反映： 指导思想和理念，但在这其中不免存在有待于进一步思考 积件=积件库＆积件组合平台。这就如刘晓雪所说积件的 的问题 。真正的积件思想是什么，真正的积件是什么，迄 定义应该是积件系统的定义，并非是积件本身的定义，即 今还是困扰着许多教师。 “积件库”应该是 “积件 ”的集合，是存放 “积件 ”的地 1积件、积件系统与积件思想 方，而原 “积件库”中存储的却是各种教学资源素材、微 1．1积件 英文为Integrableware，作为一个引进的专业 教学策略、微教学单元、呈现方式、虚拟教学资源等等， 名词，很多专家都从词源的角度对其作了详细的分析。从 不是 “积件 ” (因为积件被定位于一个教学系统)，这有 积件实义得知，它为可积的制造品，用于积累的器物，可 悖于 “库”的概念 。真正的理解应是积件系统：积件库＆ 有两方面的理解：1)重点在制造品，作为可 以被收集整理 积件组合平台，而对于积件的理解正如根据字源讨论的那 的对象，是一种可以被积累放在一个固定器皿中的东西； 样：积件库中一个不可缺少的元素组合、平台的分支。 2)重点在可积，作为上述的固定的器皿，用于收集某些东 1．2积件系统 积件系统的成形从CAI的本质看来，它是贯 西，作为收集的工具。但仅从字面角度来描述积件是不够 穿以人为教学活动的主体，作为计算机辅助工具，利用丰富 的，相反到会对 已经提出的积件概念产生误解 。 多变的基元信息，依据教学需要设计和构造的思想，而非 程 中可 以有选择地根据当前学习者的身份显示某些信息， 个性化教学资源组织决定个性化教学服务，教学资 并且屏蔽当前学习者没有权限访 问的数据源 。安全机制 源组织模式的优劣决定教学服务质量的高低，教学服务的 主要是建立学习者个性信息保护机制，对学习者信息进行 价值体现在能否符合学习者的需要和兴趣 。基于个性化教 保护，如身份认证，重要信息资源的加密传输，资源数据 学资源组织模式的教学服务根据学习者的个性特点提供服 信息的储存、备份和恢复等。建立相关的信息安全机制有 务功能，使每个学习者能够定制学习资源，获得个性化资 利于学习者个人信息资源的管理，互动信息资源的共享， 源检索结果，实现资源互动，获得符合兴趣的学习资源推 并提供对个人信息资源的有效共享与利用。 荐，实现 以学习者为中心的教学模式，满足学习者的个性 5结语 化兴趣需求，使学习者在特长领域中得到充分发