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英 语 课 前 预 习 的 设 计 与 运 用
袁小燕
(扬州大学附属 中学 东部分校 ，江苏 扬州 225000)
摘 要 ：英语课前预 习是提高课堂效率的基础 教师布 (6)connectedto(注意to的词性)
置具体、明确 的预习任务 ．指导学生进行有针对性的 自主学 (7)bedifficulttoimagine(：~-- ：imagine的常见用法并举
习，使学生扫除部分学习障碍 ，增强学 习新课 的信心和兴趣 ． 例说 明)
培养 良好 的学习习惯 。同时，通过预习检查，教师可以了解学 havetowearspecialbootsto m ake them se1ves heavier
． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 。 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．
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生的学情并据此调整教学 内容，使教学更具针对性 ．进而增强 needfood，waterandairtosurvive
课堂教 学效果 therewillbevariousdesignsfor sett1rsto choose from
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关键词 ：英语课前预 习 预 习要求 预习反馈 分层要求 思考 ：4个不定式to短语在句 中充当什么成分?
(8)ThegravityonMarsisonlyaboutthree-eighthsofthaton
古人云：凡事预则立 ，不预则废 。英语课前充分预 习有助 Eaah．
于理解与掌握新知，是提高课堂学习效率的基础 。学生在教
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