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新、旧教材的对比 教材分析 第二章 匀变速直线运动的研究 一 、课程标准内容 1、通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。 2、经历匀变速直线运动的实验研究过程，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 3、能用公式和图象描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。 二、教学要求 第一节 实验：探究小车速度随时间变化的规律 不要求用计算机绘制v-t图象 说明 ①能根据图象说出小车速度随时间变化的规律 ②能根据小车速度变化的情况预测图象的基本特点 发展要求 ①知道实验目的，说出实验中各器材的作用，正确布列器材进行实验操作 ②会选择点迹清晰的纸带，标出合理的测量点(计数点)，测量各测量点(计数点)间的距离 ③会近似计算各测量点的瞬时速度 ④能建立标度合适的v-t坐标系，并正确地描点，能用一条曲线（包括直线）拟合图象中的点 基本要求 探究实验 通过实验忠实记录小车在重物牵引下运动时，时间与对应的速度的数据 ↓ 作出速度与时间关系的图象 ↓ 发现存在着这样一种运动，它的v-t图象是一条倾斜的直线 ↓ 发现直线v-t图象所代表的运动，是加速度不变的运动，给出匀变速运动的定义 ↓ 通过图象一般性地研究匀变速直线运动，得出v＝v0 + at 教材的思路如下: 第二节 匀变速直线运动的速度与时间的关系 ①非匀变速直线运动的v-t图不作要求 ②不要求运用v-t图象解决实际问题 说明 ①能用v-t图象描述物体运动规律 ②能根据v-t图象理解加速度的物理意义并计算物体的加速度 发展要求 ①理解匀变速直线运动的含义 ②识别匀变速直线运动的v-t图线 ③能根据加速度的定义，推导匀变速直线运动的速度公式，理解公式中各物理量的含义 ④能用匀变速直线运动速度公式解决简单问题 基本要求 第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系 ①追及、相遇问题不作要求 ②不要求理解光电计时器研究自由落体运动的技术原理 ③不要求用初速为零的匀变速直线运动的推论分析解决问题 ④不要求掌握匀变速直线运动的x-t图象 说明 ①经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，体会无限逼近的方法 ②会用v-t图象导出匀变速直线运动的位移公式 发展要求 ①知道v-t图象中“面积”与位移的对应关系 ②掌握匀变速直线运动位移公式，理解公式的意义及正负号的含义 ③能用匀变速直线运动位移公式解决简单问题 ④能用位移与速度的关系式 解决简单问题 基本要求 新教材突出图像功能 第四节 自由落体运动 只要求解决一个物体作自由落体运动的有关问题 说明 ①知道地球上不同地方重力加速度大小的差异 ②体会实验在物理问题研究中的重要作用 发展要求 ①经历自由落体运动模型建立的过程，知道自由落体运动的条件 ②通过分析打点计时器记录的纸带信息，判断自由落体运动的性质 ③知道自由落体加速度的大小和方向，知道自由落体加速度就是重力加速度 ④运用匀变速直线运动规律得出自由落体运动计算公式 ⑤运用自由落体运动的规律解决简单问题 ⑥知道用频闪摄影研究运动的基本原理，会根据频闪照片分析自由落体运动. 基本要求 第五节 伽利略对自由落体运动的研究 不要求掌握伽利略对自由落体进行实验研究的具体细节 说明 初步领会提出假设、数学推理、实验验证和合理外推的科学研究方法 发展要求 ①了解伽利略研究落体运动的思路和方法 ②知道伽利略在力学上的主要贡献 ③认识伽利略利用斜面研究自由落体运动所蕴含的思想方法 基本要求 根据学生交流、讨论的情况，教师也可做些点拨，如伽利略研究自由落体运动的几个重要的步骤是： ·通过理想实验的方法揭露了重物下落快的错误； ·从“自由落体运动应该是简单的”认识出发，猜想 v ∝x 和 v ∝t 两种可能性，但经过推理判定v∝x不正确； ·从逻辑推理得出检验 v ∝ t 即是检验 x ∝ t2； ·巧妙设计斜面实验检验 x∝t2。 让学生思考：伽利略是如何发现问题、克服一个又一个困难的？设想自己处在伽利略的地位会怎样思考问题。 ·最后，作为作业可让每个学生写一篇短文，谈谈自己的认识、体会和受到启发而想到的问题。 1课时 复习评估 1课时 5、伽利略对自由落体运动的研究 1课时 4、自由落体运动 2课时 3、匀变速直线运动的位移与时间的关系 1课时 2、匀变速直线运动的速度与时间的关系 1课时 1、实验：探究小车速度随时间变化的规律 第二章课时分配建议 1、课时建议 三、教学建议 （1）本章主要是引导学生探究最简单的变速运动和学习匀加速直线运动（自由落体运动）的规律。通过教学要使学生明确利用实验来探究一种运动的特点和规律的科学思维方法：即提出问题→设计实