试析新疆建筑类中高职教育课程衔接存在的问题及对策.pdfVIP

圆 科教产业／KEJIAocHANYE 试析新疆建筑类中高职教育课程衔接存在的问题及对策 石建平(新疆建设职业技术学院 新疆乌鲁木齐 830054) 摘 要 为不断提高中、高职教育的办学质量和办学效益，推进中、高职教育的 “立交桥”建设，针对 目前新疆建筑类中、高职教育课程 衔接中存在文化课脱节、相同专业在教学内容上有重叠、专业实训课程有倒挂、其他课程衔接不对称等现象，本文提 出了相 应的分析与解决的对策和建议。 关键词 中高职教育 课程衔接 解决对策 在我国，中、高职教育衔接的研究中，衔接内容的研究起步 学计划中存在的突出问题就是重复，据统计中职教育和高职教 较晚，具体包括教育体制 、招生考试制度、培养 目标、专业设置、 育相类似专业的教学计划重复率在70％左右，现以新疆建筑类 课程、教材的衔接等 ，而且普遍认为招生考试制度的衔接是中、 建筑工程技术专业教学计划为例比较中、高职课程有重复课程 高职衔接的突破口，培养 目标衔接是前提条件，专业建设衔接是 情况(见表 1)。这种重复主要存在于职业基础课和职业技能课 基础，课程衔接是核心和落脚点。 中，并且普招生源和单招生源执行的教学计划完全一致 ，使用教 这首先因为课程结构是以培养 目标为导向，按一定标准选 材和教师授课方法均相同，致使中职生进入高职院校学习时，很 择并组织起来的各种课程关系的总和，它包括了各类课程的内 多课程又从头学起。另一方面，大部分中职毕业生均已通过专业 容、比重、配合、排序等，承载着培养 目标中知识 、能力结构和规 技能考试，具有初、中级职业资格证书，而不少高职院校并未营 格等重要内容 ，是实现培养 目标的具体途径 ；其次，课程结构作 造出较强工程背景的技术氛围，实习实训条件不尽如人意，致 用的实现，以消耗包括时间在内的各种教育资源和智力资源为 使单招生源学生的实践能力没有得到明显提升。 条件和代价。因此，中、高职课程结构能否科学合理地衔接，直接 表1 建筑工程专业中职和高职部分重复课程对比 关系到中职与高职两个层次培养 目标的实现途径能否有机统 中职建筑工程施工专业 高职建筑工程技术专业 一 ， 能否避免教育资源和智力资源的浪费，提高职业教育整体的 部分专业基础与技能课 开设对应课程 教育质量和办学效益问题。而这个问题，正是搞好中、高职衔接 课程名称 学时数 课程名称 学时数 的根本 目的所在。 1 建筑识图与构造 l12 l 建筑识图与构造 l84 一 、 新疆建筑类中、高职教育课程结构衔接上存在的主要 2 建筑材料 64 2 建筑材料 56 问题 新疆建筑类中、高职教育课程按其不同内容，一般可分四 3 建筑工程测量 70 3 建筑工程测量 60 种：一是文化基础课 ，二是职业基础课，三是职业技能课 ，四是专 4 建筑CAD 56 4 建筑CAD 68 业实训课，五是其他课程。下面分别考察这五类课程衔接的状况。 5 建筑力学 56 5 建筑力学 lO9 1．文化基础课存在脱节现象。中职毕业生升入高职学习，在 6 建筑结构 64 6 建筑结构 17O 文化基础课学习上比较困难，而且主要集中在数学和外语两门 7 地基基础 64 7 地基基础 5l 课程上。高职院校也由此抱怨 “中职学生素质差”，甚至导致部分 8 建筑设备工程