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应用案例教学法配合多媒体技术在我院生理教学中的效果研究 单的案例作为生理学内容与临床相联系 围，有利于培养学生的临』未思维和逻辑推 孟巍 唐琼 高彦茹 余 良主 的切人点，紧扣相关章节主题，同时又能 理能力 ，许多学生都表示受益匪浅，见 437100湖北科技学院基础医学院生理学 激发学生的兴趣，后者帮助学生将所学的 表 1。 生理学知识融会贯通；最后进行多媒体制 教研室 作，将选取案例的相关图片、视频、标本等 讨 论 联通实例利用多媒体形式直观、形象的展 传统的教学中，教师是传授者，学生 现出来 ，便于教师根据案例进行课程讲 则是消极的接受者。而案例教学法则强 基金 项 目 湖 北科 技 学 院教 改课 题 解。②实施阶段 ：引导性案例的实施 阶 调教与学的过程应是一种互动关系。在 (J09161) 段 ：如在讲 到 “低血压”时，可 以这样提 这种关系中，学生能够主动参与学习活 摘 要 目的：探讨案例教学法配合多媒 问：为什么下蹲后立刻站起会出现 “眩 动 ，师生能够相互交流。将案例教学法贯 体技术在生理教学中的应用效果。方法： 晕”的现象 ，同时可让 同学进行示范，感 穿于生理学教学过程中，在课堂上通过对 2010级护理系同学按照班级不 同分成观 受一下下蹲后立刻站起的感觉，这样就把 典型案例的分析 ，组织学生有针对性地进 察班和实验班，观察班采取多媒体技术讲 “能量”在 “低血压”中的作用于一些常见 行讨论，在讨论中引导学生理解和掌握理 授生理学，实验班在利用多媒体生理学教 的临床表现、生活实例结合起来 了，既丰 论知识。成功地解决了生理学教学 中理 学的课堂中引入案例，使案例引导整体教 富了教学内容，又活跃了课堂气氛 ，激发 论与实践相脱节这一普遍存在的问题 ，激 学内容。采用不记名问卷调查和期末考 学生的兴趣 ，从而使学生产生迫切的求 发学生的学习兴趣、开发学生的学习潜 试成绩分析，以了解反映和评价应用案例 知、探索以及尝试欲望。 能、提高学生理论和实际相结合的能力 ， 辅助多媒体教学法的教学效果。结果：实 评价方法：采用不记名问卷调查 (当 为生理学的教学提供 了一个新的教学参 验班学生成绩平均分明显高于对照班，差 场回收)和期末考试成绩分析 ，以了解反 考方法 ’。 异有统计学意义 (P0．05)。而且实验 映和评价应用案例辅助多媒体教学法的 根据实验结果可以看出，应用案例配 班主观题平均回答正确率 明显高于对照 教学效果。调查问卷主要从激发学习兴 合多媒体技术教学法在生理学这 门学科 班 ，差异有统计学意义 (P0．05)。结 趣 、培养临床思维能力、锻炼逻辑推理能 教学当中有较大的作用，不管是 自主学习 论：在生理学的教学内容改革 中，利用案 力、培养 自主学习能力等方面考察对照班 还是锻炼思维、推理能力方面都有显著地 例配合 多媒体不仅能培养学生学习的兴 和实验班期末考试采用同一试题 ，分别对 作用 ，同时还锻炼了学生的团队协作精 趣 ，调动学生的积极性 ，还能达到提高教 主观客观试题的平均正答率及平均成绩 神 、提高了学生的语言表达能力以及学习 育教学质量和学生综合素质的目的。 进行 比较。 效率 ，极大地激发了学生的学习兴趣。通 关键词 案例教学法 多媒体技术 生 统计 学 处 理：所 有 数 据 采 用 过期末考试成绩我们可以看出，实验班学 理教学 创新 SPSS1