运动休闲课程：高校公共体育课发展之路.pdfVIP

2011年 7月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Ju1．，201I 第24卷 第7期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) Vo1．24 N0．7 运动休闲课程：高校公共体育课发展之路 。刘海唤 (华南师范大学 南海校区体育教研室，广东 广州510631) 摘 要： 目前高校公共体育课程存在的课程理念陈旧、课程内容单调、评价手段单一等问题，成为限制其改 革与发展的瓶颈。作为体育课程的重要组成部分——运动休闲课 ，是以体育活动为载体、以满足学生休 闲需求达 到个体身心全面发展的实践课程，是高校公共体育课改革发展的重要途径。运动休 闲课实施育人为本的课程 目 标 ，设置理论与实践相结合的休闲教育内容，引进体验式教学、俱乐部型教学等模式，实行 多元化的课程评价方式， 以促进高校公共体育课的发展。 关键词：运动休闲课；公共体育课；发展之路 中图分类号： G807．4 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2011)07-0130-04 高校公共体育课是大学生不断提高 自身体育综 与度 。在体育课程改革上 ，“我国提出的两个层 面 合素质及养成终身体育意识 的重要载体 。 《中共 中 (基本 目标和发展 目标 )5个领域 目标 (运动参与 目 央 国务 院关于深化教 育改革全面推进素质教育 的决 标 、运动 技 能 目标 、身 体健 康 目标 、社 会 适 应 目 定》中明确指 出 ：“学校教 育要树立健康第一 的指导 标 )”…。这是全面具体 的课程 目标 ，真正给 予学生 思想 ，切实加强体育工作 ”。因此高校公共体育课 的应该是提高学生 的身心素质 ，使学生从体育课 中 必须坚持 “以人 为本 、终身体育”的大众 体育 宗 旨， 得到身心放松 的效果 。然而体育课程 目标对于学生 必须 以社会对健全素质结构现代化建设人才 的需求 身心素质 的发展则关注较少 ，尤其是忽略学生心理 为起点 ，以培养学生 的健康体魄、发展学生 的完美人 健康 。这在体育课程考核 中表现得尤为 明显 ，学生 格为 目的。而运动休 闲课程作为体 育课程 的重要组 在某 门体育课 程上 的成绩 主要 由学 生最后 的技能测 成部分 ，是促进 学生参与并有利于学生身心和谐统 试所决定 ，这给予学生 的导 向是 ：体育课是习得体育 一 的休 闲体育活动 ，具有健身 、文化娱乐、调节身心 技 能 。其次 ，课程教学 目标 的应试教 育特 点 比较 明 的教育功能 。因此 ，将运动休 闲课程 引入 高校公共 显 。教学侧重点在于关注学生 的体育成绩是否达 体育课对于解决 目前高校体育课程 的发展瓶颈 ，促 标 ，在于运动考核 中是否取得较好成绩 ，“学校体育 进其 向科学化 、现代化 的方 向发展具有重要 的现实 教学 以体质教育和运动技术教学 为主 ，这些技术要 意 义 。 求高的项 目，学生花很长时间和精力都难 以掌握和 提高 ”L2。这样不易激发学生体育健身的兴趣 ，而且 一 、 高校公共体 育课 的瓶颈 在体育课堂上所学到 的内容难 以成为学生 日常生活 1．课程理念 以竞技和应试为主。体育课程理念 中 自我健身的手段 。如传统体育课 中的羽毛球课侧 是体 育课程 内容实施 、课程方法运用 的起 点 ，而我 国 重于学生发球技 能 的训练 ，这一项技 能对没有一定 目前 的公共体育课在课程理念上还无法与经济发展