校园文化与心理健康——对高校心理健康教育的思考.pdfVIP

高校心理健康教育理论与方法研究 棱圆文化与心理健康 ——对高校心理健康教育的思考 聂振伟 北京师范大学心理咨询中心 摘要：校园文化作为整个社会文化背景中的子系统，是以学生特有的思想观念、心理 素质、价值取向等为核心的。而大学生心理健康教育是和谐校园的重要组成部分。本文主要 从校园文化与心理健康的相互关系入手，重点探讨二者对高校心理健康的影响。 关键词：校园文化 心理健康 高校心理健康教育 学校是培育人才的地方。校园环境，特别是文化环境对人才培养有着直接的影响。校园 文化指附于学校这个载体，并通过学校载体来反映和传播的各种文化现象。文化现象反映着 学校的特点、面貌和个性等。校园文化作为整个社会文化背景中的子系统，构成校园的文化 氛围和学生的生存环境。校园文化是以学生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方 式等为核心的，表现形式以校园特色的人际关系、生活方式、行为方式、学生参与创办的报 刊、讲座、社团、沙龙以及其他文化活动和各种文化设施既物质文化，制度文化为表征的精 神环境及文化氛围。 校园文化的形成有它自身发生发展的过程，这种从量变到质变的积累过程就是文化的建 设过程。校园文化建设首先是人的建设。校园人首先是社会人，他们有思想、有见解、有情 感，他们的言行举止元不体现着一定的文化，而他们也必然是某种文化的传播者和建设者。 人际关系、行为方式等都离不开校园人的心理素质。特别是在现代社会发展中，越来越关注 人的发展与社会的和谐，在校园，以人为本的思想应体现在以大学生发展为本的理念，构建 起和谐的校园环境。而大学生心理健康教育正是和谐校园的重要组成部分。 一、大学生心理健康教育是和谐校园的重要组成部分 在近年的教育实践中，人们日益关注到校园文化对学生心理的积极影响。创设出各种文 化系列活动，各种校园艺术节、文化节等如雨后春笋。从北京师范大学学生首创的 “5．25——我爱我——大学生心理文化节，到大学生心理健康知识竞赛、校园心理情景剧、 大学生心理健康者学会的诞生，学校心理健康讲座，心理影片赏析等丰富了校园文化。当校 园文化发展到一定阶段，确实需要研究文化现象，并使之持续健康地发展下去，不断满足学 生日益增长的需要。 目前心理健康教育(或称心理辅导)在大多数学校里隶属于学生工作部门管理，但心 理健康教育与日常德育(或称学生思想政治教育)有联系又有区别，是协作与相互借鉴的 关系。 (一)心理健康教育与德育的协作关系 健康心理与人的思想品德的关系是十分密切的，这种关系集中体现在健康人格与思想品 》Z6司 高校心理健康教育新进展 德的相互联系之中。人格也称个性。首先，人的思想品德结构中就包含有个性心理素质，如 理想、信念和世界观本身就是个性心理倾向中具有核心意义的内容。此外，如良好的道德品 质、积极的人生态度、努力刻苦的学习精神等等，也都离不开健康的心理素质做基础和中 介。因此，思想道德修养离不开健康的个性心理的培育。 性格是人的心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分。不可避免地要受到一定的社会 道德规范的约束，并对它有所评价。培养健康的性格与培养先进的思想品德是同一德育过程 的两个不同的侧面。可以说，大学生要想具有先进的思想和品德，不可不注意自己的健康性 格；而培养健康的性格，也要同培养先进的思想品德结合起来才能完成。 (二)心理健康教育与德育的区别 心理健康教育中的方法很多，如心理咨询、学科渗透、个人自我修养等，其中的一些方 式和方法与思想修养方法有相似之处，但也有许多不同。 1．专业要求不同：学校德育是教育学的研究范畴；心理辅导是应用心理学的范畴。 2．两者之间在教育目标、方法，对学生的健康成长所起作用也有分别。 (1)德育旨在塑造个人完善的道德品行，形成知行统一、表里一致的自制、自律。心 理辅导指在一种新型的建设性人际关系中，辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎 其需要的协助与服务。帮助学生正确了解自己、认识环境，根据自身条件确定有益于个人发 展和社会