“语文味”之反思与质疑.pdfVIP

争 啤 ■ 薏 “语文昧”之反思与质疑 浙江省台州市外国语学校 邓维策 浙江省台州市实验中学 韩亚杰 最近一些年，“语文”界新名词层现叠出，乱花 升为 “中国语文教育美学的逻辑起点”，“语文”范 迷眼，深究起来 ，多数新词也了无新意 ，无非在逻 围内以及相关学科的一些概念也被搬到 语“文昧” 辑关系如一团乱絮般的概念群中再添一缕棼丝而 的旗帜之下。 已，“语文味”就属于这一类的新名词。笔者试申述 “语文味”作为概念 ，从概念的角度看 ，是否 浅陋之见 ，以就教于方家。 “不容易界定、说不清”，笔者也不能完全主观地提 出一个反面的观点予以否定 ，从而陷入无谓的 “抬 一 、 滤蒴确自语“文昧” 杠”似的交流。从学科的本性看 ，科学对于对象的 程少堂先生是 “语文味”理论的创立者，经过 认识力求清晰、明白、准确 ，如果把 “语文”作为一 十余年的努力 ，现在已然形成了一个理论流派。他 门学科看待，那么，科学的态度要求 “语文味”是一 在 《程少堂讲语文》一书中介绍说，2001年3月，他 个包含了确切知识的概念 ，而不能容忍它的混沌 听完深圳罗湖区一所中学的课，在评课的时候提 与模糊。在 “语文”界，把模糊状态看作 “语文”教学 到了“语文味”。2001年 8月，他在公开发表的文章 的最高境界的观念颇为流行，把这种宗教似的甚 中，正式提出 “语文味”。纯粹概念性的阐述 ，则是 或巫术似的观念拯救出来 ，一篇短文的力量就显 在 2o03年提出的： 得十分的薄弱。现在，仅仅从概念出发，单纯地探 “语‘文味’一个没有丝毫的学究气，但却是一 索 语“文味”包藏的秘密。 个博大精深，涵盖面极广，内涵极丰富的概念。语‘ 程先生对 “味”的解释是，“指物质所具有的能 文味’不是一个容易界定的概念，在某种意义上说 使舌头得到某种味觉或能使鼻子得到某种嗅觉的 它是一个说不清的概念，甚至可以说它是一个不 特性”。这个解释包含了三个方面的内容：“物质” 需要说清的概念。”【】 “特性”以及获得 “特性”的方式。把这个譬喻引申 六年之后，他重申了这个观点： 到 “语文味”，“语文”即是像醋那样的 “物质”的方 “语‘文味 ’之所以是一个不容易界定的概念， 面，“味”是 “酸味”这样的 “特性”的方面。程先生把 在某种意义上说是一个说不清的概念，甚至可以 “味”作为逻辑起点，要在 “味”上建立起一套理论 说它是一个不需要说清的概念。这首先是 因为 来。那么，“味”能否为他的理论奠基呢? 味‘’或 味‘儿’不是一个容易说清甚至不需要说清 为了在论证过程中保持概念的前后一致，始 的概念。”回 终遵守逻辑的同一律，首先要强调，尽管 “语文”与 程先生这两次的阐述都肯定地讲 ，“语文味” “语文味”密切地联系着 ，但是，细致思考后会发 是一个 “不容易界定 、说不清”的概念。这个 “不容 现 ；它们是有区别的、不能相混的两个概念，正如 易界定 、说不清”的概念被设定为 “中国语文哲学 醋与 “醋味”是两个概念那样，“醋味”不是醋，醋也 或中国语文美学中的一个理论范畴”嘲，旋即被提 不完全是 醋“味”。 2011年 第6期 承认 “语文”与 “语文味”是两个概念，还需要 向 了“语文”。 进一步地辨别 ，“语文”是 “语文味”得以存在的实 程少堂先生给 “语文味”的定义正好陷入 r前 体，“语文味”是它的