《高等代数》教改中主观能动性对人才培养的影响.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．9．201l BeijingElectricPowerCollege 科学研究 田 《高等代数》教改中主观能动性对人才培养的影响 张新功 (重庆师范大学数学学院，重庆 401331) 摘 要：随着高等教育改革的深入发展 ，高等代数教学改革也越来越多地被关注。本文从高等代数教学改革中的主体教师和学生的主观能 动性出发，讨论高等代数教学改革中主观能动性对人才培养方面的影响作用，并在此基础上阐述适合于教改的教学方式。讨论高等代数教学改 革在高等教育中对人才培养的积极作用。 关键词：教学改革 主观能动性；人才培养 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1009—0118(2011)09—0244—02 随着中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)的发布，人 水平有限，教学研究投入的精力不足；3、学生在学习中没有发挥主观能 才的培养方向是当今高等教育的一个热门问题。胡总书记在庆祝清华 动性。 大学建校 100周年大会上的讲话指出：全面提高高等教育质量．必须大 在高等教学改革中充分发挥教师在教学过程中的主观能动性．对今 力提升人才培养水平。高等教育的根本任务是人才培养。把促进人的 后人才培养目标有着基础的作用。如文献…中的精辟论述：科学技术的 全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准．树立多样 竞争关键是人才培养的竞争，人才培养的竞争关键是教育的竞争。本质 化人才观念和人人成才观念 ，树立信念执著、品德优 良、知识丰富、本领 上说高等代数对于数学专业显示其极端重要性，高等代数能够进一步开 过硬的高素质人才。而在数学专业在人才培养方向中，基础课高等代数 发学生智力，能够为学生在当前或将来为各专业知识的发展和创新起到 所起的作用也是不可忽视的。各高校数学专业的高等代数教育改革现 重要作用。很多大学生认为：高等代数是数学专业或者工程技术专业等 在已经是百花齐放。高等代数教育的改革不仅关系到我国今后的数学 其它课程的工具；高等代数是为训练学生的琥 仑研究的思维形式。培养 专业基础课教育和研究的发展方向，而且也关系到今后的高等学校人才 学生的数学素质，为学习本专业其它课程打下理论基础。但是随着高等 的培养发展方向 代数课程改革的深入 ，课程的理论、观点、方法逐步渗透到教学的各个环 当今高等学校数学专业高等代数的教学改革大多注意到数学教育 节中，数学学科和数学教育的发展和变化，使这两种观点逐步趋于一致。 的某些热点问题。主要有客观问题和主观问题两方面。目前高等代数 高等代数教育不仅是知识教育，而且是一种数学素质的教育。教师是教 教育改革特别注重客观问题的展开．然而主观问题也是个很重要的问 改的执行者，教改的目的不仅要提高教学质量同时也要提高学生的突破 题。大学数学课本的传统写作方式是从公理体系出发．沿着 “定义一假 问题和解决问题的能力。教师在教学过程中不仅要让学生知道学高等 设一定理一证明一推论”这条演绎的道路进行的。这样方式的优点就是 代数的目的，而且要尽可能多体现它的直接应用。这就要求教师在教学 把数学知识重新整理 、系统化，便于课堂讲授。但弊病也是很明显的，它 过程中不仅仅只是针对课本中一些知识对学生进行教授。而且要开拓 自 把数学知识的背景和来源掩盖了。活生生的数学知识变成一堆用逻辑组 己的视野以及解决问题的方法，把高等代数的应用体现在实际中来。另 织起来的符号，使人抽象难懂。高等代数中的诸多概念 (例如矩阵)是 外在讲授过程中要充分调动数学的逻辑思维，循序善诱的引导学生的思 由直接或间接刻画新的几何量的需要而出现的．由于课时和知识面等原 维方式，从问题的主要思想人手，例如讲述问题的背景、提出和转化。通 因的限制，又不可能提到这些概念的背景和来源 ，这使得学生在理解这 过一些数学中常用的方法思想比如对比、类别、反例等，把抽象的东西逐 些概念时会遇到很大麻烦。因此可以看出在传统的高等代数教育方式 渐转化为具体内容，使得学生在课程教学过程中能够学到发现问题。分 中大多是教和学的方式 ，是一种被动的方式，在这过程中特别注重客观 析问题 ，解决问题的能力。让学生感到对实际