《材料加工CAD技术基础》专题学习网站的构建.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．9．201l BeijingElectricPowerCollege 科学研究 啦 《材料加工CAD技术基础》专题学习网站的构建★ 邝卫华 肖小亭 黄晓平 张志坚 谢 欢 (广东工业大学材料与能源学院，广东 广州 510006) 摘 要：分析 《材料加工CAD技术基础》的教学现状以及构建课程专题学习网站的意义，详细介绍 网站的建设原则、系统结构、功能模块及 相关开发技术 ．专题学习网站将在教学创新中发挥重要作用。 关键词：专题学习网站；建设原则；系统结构 中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号 ：1009—0118(201Ij09—0257—02 《材料加工CAD技术基础》是材料成型及控制工程的一门专业基础 学生团队意识 、协作能力。 课 ．传统课堂教学重视对计算机 图形技术进行讲解，尽管能在有限的时 (二)专胚学习网站的功能组成 间和空问内完成较大信息量的传输 ，但学生只是被动地对知识进行理解 《材料加工CAD技术基础》专题学习网站由四个功能模块组成 ，如 与记忆，教学效果有待提高。 图 l所示 。 随着信息技术、校园网络化的迅猛发展 ，网络技术在教育中扮演的 l专题学习网站l 角色越来越重要。如何充分利用网络技术和网络资源，改善传统教学模 式，开发网络化教学资源，探究网络化教学模式已成为 目前教育领域富 有生命力的一项研究内容。专题学习网站的建设能推动教育信息技术、 网络技术与课程的整合 ，在教学模式创新中正发挥着重要作用。 图1 专题 学 习 网站 的功能组成 一 、 专题学习网站的开发意义 结构化知识展示主要把 CAD课程学习内容相关知识要点，包括文 专题学习网站是一个基于网络资源的专题研究、协作式学习系统。 本、图片、视频、电子教案、多媒体、flash动画 、最新动态等尽可能载人专 它能充分发挥网络开放性、交互性 、共享性、超媒体、大容量等优势，引导 题学习网站。同时，根据类别 、层次、隶属关系进行结构化分类 、重组，形 学生 自己选择和确定学习内容或进行项 目设计 。自己收集、分析与专题 成形式多样 的教学课件 。J 学习内容相关的文本、图像、视频资料信息，扩充学习资源库。专题网站 扩展性学习资源将与CAD学习专题相关的扩展性学习素材资源进 能有意识地引导他们将本专题相关知识点，甚至相关学科的内容进行融 行收集管理，包括结合学科特点的不同学习工具和对相关资源的链接， 会贯通 ，并对相关知识内容进行重组、创作、形成系统网站。 并建立相应的扩展性资源数据库 ．方便学生进行探究式地学习。 (一)专题学习网站强调学习者利用信息技术进行 自主、探究、协作 网上讨论互动根据 CAD学习专题构建网上协商讨论、答疑和远程 式学习。学生根据课程要求，自行设计、建设专题学习网站。自主解决专 讨论区域，是专题学习网站用于学习者进行 自主、协作、探究学习的必要 题学习网站筹建 、应用过程中的问题，达到学习的目的。 平台。通过BBS、电子邮箱 、QQ、小组会议室等信息交流讨论系统，不同 (二)促进学科课程与信息技术的整合。专题网站充分利用计算机 的专家、学者可进行无限交流、远程讨论、答疑解难、协作学习，围绕专题 网络、多媒体、幻灯片、视频、电子教案等手段，让信息技术成为学生强大 学习内容进行多方讨论、交流、促进。_2 的认知工具，实现信息技术与课程教学全面整合。 网站 自我评价系统收集与CAD学习专题相关的评测资料，并将其设 (三)专题学习网站给学生提供了讨论、协作平台。教师可充分利 计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库．以便学生进行 自我评价。_3测 用专题学习网站的优越性、共享性、可视性等．让学生积极参与某个课题 评系统流程如图2所示。l4学生提交测试结果后．教师可利用系统对学生 的研究。学生 自主提出问题、分析 问题、协