高中政治试卷讲评课优化艺术初探.pdfVIP

中学教学参考 应考策璐 …………………………………………………………………………………_ 高中政治试卷讲评课优化艺术初探 浙江武义县第一职业技术学校(321200) 曾荣文 在高三的教学中，有相当长的一段时间里 ，几乎每 法的分析，但缺少动机的激发与情感的体验 ；有讲评后 天都要讲评政治试卷，当时的试卷讲评课是常规课。但 的反思纠错，但缺少同伴评价与合作的学习。 不容否认的是，在试卷讲评课中存在着一系列的问题， 二、提高的三个层次 以至于课堂枯燥、效率低下。一份好的试卷，做过的政治 认识到了问题所在 ，下一步就是 “辨证施治”。想要 题 目本身蕴含着大量的“剩余价值”。通过试卷讲评 ，发 提高试卷讲评课的效率，就必须研究解决其中各个问题 挥这部分 “剩余价值”的潜力，有利于提高学生分析问题 的对策。笔者认为，要想得到预期的效果，得从以下三个 和解决问题的能力。本文将从学生的需要人手，借鉴学 层次去考虑如何施教。 生的错误资源 ，活化政治讲评课教学，使讲评课生动起 第一层次 ：需要 来、激情起来、艺术起来，从而让学生体验到上政治试卷 人的需要是一个具有多维度、多层次的结构。马斯 讲评课也是一种快乐的精神享受，使试卷讲评课成为学 洛把人的需要分为五个层次。作为一名高三的学生，在 生收获知识的一个重要环节。本文将从高三政治试卷讲 高考的压力面前、在学习过程中也需要理解与尊重，需 评课人手，就如何提升讲评课的效果展开讨论。 要学习的乐趣和合作学习的愉悦，需要高效学习带来的 一 、存在的问题 成功体验。在试卷讲评课中不仅仅需要狭义上的答案和 在多年的高三政治教学中，笔者上过无数次的试卷 文本上的分数，更需要的是教师唤起他们对知识与方法 讲评课，过程中不断思考、不断改进 ，有了一些认识与方 的重视，进而追寻正确的理解与应用。这也是教学的根 法上的经验积累。细思量，现在的讲评课中确实还存在 本 目的。 着许多问题 ：上课前有数据的统计 ，但缺少上课前的学 第二层次 ：系统 生谈话与实际调查；讲评中有重点题 目的重点讲解 ，但 要想让学生构建一个完整的知识构架，就要求教学 缺少学生的互动与知识的拓展延伸；有知识的讲授、方 有一个合理的系统支撑。对于学生的需要，可以作为这 4．在讨论合作学习过程中要有融洽的交流和互动。注 于是在讨论活动中，学生参与讨论的积极性就 自然提高 意学生主体性的发挥，实现师生、生生互助、互补、互促， 了。在激烈的讨论中学生往往争得脸红耳赤，这个时候 以形成有效的学习共同体，达到课堂教学的有效性 ，让 如果再播放一段可以舒缓情绪的音乐，学生就可以在音 学生成为课堂上最大的赢家。 乐创设的漫谈式讨论氛围中自由快乐地交谈 ，激活思维 三、提高学生参与课堂讨论的积极性 的火花，解决共同的难题。 在政治课堂教学中，为了达到预期的教学 目标 ，笔 3．多选用与学生生活实际紧密联系的讨论题。教师 者会采取灵活多变的教学方法，激发学生学习的兴趣 ， 在备课的时候要非常熟悉课本知识 ，思路清楚，选好讨 营造热烈的教学氛围，提高教学实效性 ，这其中就有我 论的背景材料 ，设计好课堂中要讨论的问题。所讨论的 们经常会安排的课堂讨论活动。一般来说，笔者安排这 问题最好能来源于学生的生活实际。例如 ：教学八年级 样的教学环节 ，就是希望通过理论联系实际，学以致用 ， 上册 《男生与女生》这一课时，针对学生早恋的问题，让 让学生通过课堂的讨论 ，理解教材的观点，并且能得到 学生举出自己知道