体育游戏中培养小学生的良好品质.pdfVIP

DEYUYUXINYU I德 育 体育游戏中培养小学生的良好 ■ 孙家珍 江苏省苏州市盘溪中心小学 215007 摘要 体育教学中的德育教育，是整个体育教育中不可分割的一部分。在体育教学中进行品德教育，培养学生团结合作的 集体精神和社会道德，发展学生的主动性、创造性，培养学生的竞争意识与勇敢顽强的意志，陶冶学生的情操，树立正确 的审美观。 关键词 游戏 德育 团结 道德 创造 意志 审美 体育游戏形式生动活泼 ，内容丰富多彩 ，它不仅是儿童喜爱 用。学生为完成某个角色必须具有 自我控制能力 ，而小学生往往 的项 目，更是儿童认识 自然和社会的一种手段。它是体育教学与 在游戏中忘我 ，很难控制 自己，特别是很难控制 自己的动作。按 训练的一部分 ，更是促进学生全面发展身体素质 、增强体质、提 规则游戏 ，让学生学会如何正当竞争与合理忍让 ，逐步养成 自觉 高基本活动能力、掌握知识技能 的一种方法。特别是在一些集体 遵 守纪律 的习惯 。 游戏 中，参加活动者互相帮助，互相配合 ，共同完成一些规定性 道德 包括社会 的方方面面 ，道 德的特点是强调 自觉和 自律 ， 的动作 ，更能培养学生遵守纪律 、团结互助的集体主义精神和勇 重在教育和规劝 ，提高人们 的道德 自觉性 。对于游戏过程 中出现 敢 、顽强 、机智 、果断等优 良品质。 的不符合道德规范的行为，教师要及时提 出要求 ，给予具体的指 导 ，防止不 良倾 向的蔓延。 一 培养学生团结合作的集体精神 学生在进行 “接 力游 戏”中，一位学生在前面同学还 没 交接 在集体游戏中，各成员都要扮演一定的角色 ，每个角色要求 棒 的情况下就冲 出了跑道 ，和返回的同学发生 了碰撞 ，这时，就 都有一定的职责。在游戏过程 中，每个角色不但要履行 自己的职 要适 时地停 下活动，问学生为什 么会发生碰撞 。学生们有的说跑 责 ，同时还要与伙伴互相协作 ，才能使游戏开展起来。在游戏过 得 太快 了，有的说返 回的学生还没到达 ，后 面 同学就 出发 了，引 程中 ，学生学 习如何更好地与他人合作并逐步理解这样做的重要 起 了相互碰撞 。通过 学生短短几分钟的讨论 ，知 道 问题 的症结在 性和必要性 ，从而达到培养学生的团结合作 的集体主义精神。如 于后面学生没有遵守和前面同学交接棒后再 出发的游戏规则，而 组织学生开展 “穿针 引线”的游戏 ， 目的就是让学生领悟合作的 出现 了相互碰撞 。所以遵守游戏规则就显得 极为重要 ，从这件 事 重要性 ，以及如何实现 良好的合作 。在游戏 中随机应变 ，及时查 中我及 时对 学生进行安全教 育，唤起 学生懂得 在体 育活动课 中遵 找原因，随时调整 自己与伙伴之 间的关系，把 自己的言行与集体 守规 则的重要性 。 的利益和荣誉相联系 ，不断提高集体观念 。 三 激发学生的主动性、创造性 “阳光伙伴”活动是 一个提 高身体素质 、磨练 坚强性格 ，更 是培 养团队精神、集体 荣誉感的合作游戏 。学生在 “两人三足 行” 新课标 明确指 出： “教学要 以学生发展为中心 ，重视学 这一简单游戏教学 中，充分利用学校课外活动时间，有的放矢地 生的主体地位 。”作为实践性很强的体育，在教学 中更应该注意 在学校的 中高年级 中进行普及推广 。在这 个过程 中，不仅仅锻炼 学生的主体性的发挥 。游戏作为小学生喜闻乐见的一种运动形式 ， 了学生的身体 素质 ，更重要 的是 ，通过这一集体活动 ，让学生 学 是 由内部动机驱使的综合性活动 ，有其 自发参与性 。一个惯受支 习同伴之 间的互相 交往 ，通过不 断交流 、跟进 、探讨 、统一 ，使 配的人 ，是很难适应现代社会发展需要的，而游戏则有助干培养 学生深刻认识到在活动 中只要有一位 学生步调 不一致 ，就会导致 学生的主动精神 。 整4-集体 的