学生标准化病人在贫困山区健康评估教学中的应用.pdfVIP

2012—D4 理论研 究 学生标准化病入在贫 困 山区 健康评估教 学t|l的应 用 文／陈秋荣 摘 要：目的是探讨SSP教学在中职健康评估教学中的应用效果 ；方法是将2010级护理专业两个班随机分成实验组和对照组，实 验组采用SSP教学模式组织实验教学，对照组采用传统教学法进行教学，以考试成绩及问卷调查结果作为评价体系来比较两种方法的 效果；结果是SSP教学是一种有效的教学方法，有利于提高教学效率和学生综合素质。 关键词：SSP；健康评估；教学方法；探讨 健康评估是一门实践性很强的学科 ，健康史评估和身体状况 ：Excel2003进行 t检验(计量资料)和x：检验(计数资料)。 评估是其中的重点内容，以往可通过医院见习辅助教学。但近年来 2．结果 ． 由于医疗法规的完善、医患关系紧张、病人维权意识增强等原因， 2．1理论及操作考试成绩 中职护生见习机会明显减少，给教学带来了较大难度。有文献报 在问诊试题、相关阳性体征试题、理论总分、操作技能考核方 导，应用 SSP对学生进行健康评估的训练 ，可在一定程度上替代临 面，实验组优于对照组，统计学分析均为PO．05，两组间有显著性 床见习。笔者结合贫困山区卫校办学经费少的状况 ，应用学生标准 差异。但在其他理论题方面，实验组和对照组没有差别 ，统计学分 化病人(StudentsStandardizedPatient，SSP)参与教学，取得 了较好 析PO．05，两组间不存在显著性差异 (见表 1o 的教学效果。 表 1 两组护生理论、操作技能考试成绩比较 标准化病人(StandardizedPatient，sP)是临床教学改革的热点 方向之一。SP是指经过训练，能够逼真复制出临床情况的人，具有 被检查者、评估者和指导者三种功能。由于招募和培训标准化病人 需要大量的资金支持 ，有些学校动员部分高年级学生经过培训，作 为标准化病人辅助低年级学生进行实习，取得了良好的教学效果。 中职护理专业学生在校时间为两年，笔者在二年级学习健康评估 的学生当中选择志愿者经培训后在该学科教学中应用 ，以丰富教 学内容，提高教学效率和学生综合素质。 1．对象和方法 1．1对象 2．2问卷调查结果 我校2010级护理专业两个班学生共 113人 ，均为女生，一班 从教学效果调查表可见 ，两组间在提高学习兴趣 ，提高 自主 57人 ，二班 56人，两个班学生的年龄和基础学科成绩经统计学 学习能力 ，有利于阳性体征记忆，有利于提高沟通能力方面，统计 分析并无显著差异。随机选出一班学生为对照组 ，二班学生为实 学分析均为PO．05，有显著性差异，实验组教学效果优于对照组 验组。 (见表 2)。 1．2方法 表2 两组护生教学效果比较 1．2．1教学方法 选择健康史评估和身体状况评估为研究内容。两组均由同一 位老师授课 ，根据 中职健康评估课程标准 ，教学时数、教学进度相 同。教学总学时为22学时。 对照组 ：采用传统教学法 ，即课堂讲授、观看相关 VCD光碟 ， 学生相互练习。 实验组：除了和对照组相同外 ，从理论课中抽出8学时使用SSP 参与实验课教学。具体如下：(1)利用课余时间培训该班 14名志 3．讨论 愿者成为标准化病人，培训内容包括：病史模拟、体征模拟 、为阳 3．1实施SSP教学的可行性 性体征模拟，心肺体征与心肺听诊模型结合完成，每两位学生模 但SSP在我国护理教育领育的研究与应用范围较局限、发展 拟一个病史和3~4个体征。经考核选取 10名上岗。培训共 12学 较缓慢。笔者在教学中发现，二年级护生有一定的医学知识基础， 时。(2)学生课前预习。由每 6~8位学生组成一个学习小组 ，每组 培训周期短，费用低 ，在校