高职高专数字电路实践教学探讨.pdfVIP

职【业教育】 高职高专数字电路实践教学探讨 ’ 张 蕾，姜 猛，李文娜 (山东现代职业学院，山东 济南 250000) 摘要：本文首先分析了数字逻辑电路的重要性以及当前实践教学存在的弊端，然后从理论教学和实验教学两 方面内容来探讨实践教学改革方法。实践教学改革不能与理论教学脱离关系，故先从理论教学改革入手，提出精 选课程内容、生动教学描述、项 目化教学三方面的改革。在改革实验教学上，着重强调优化改革内容、拓展学生思 维和改革考核方式三个方面。 关键词：数字逻辑电路；实践教学；改革 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)1卜0208—02 一 、 数字逻辑电路实践教学的意义 1．优化理论教学。改革实践教学需要得到理论教学 高职院校教育是以服务为宗旨，以就业为导向，走 改革的协助。传统数字电路理论教学的主要问题是理 产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素 论与实践脱节 ，教学内容枯燥乏味，学生不能很好的把 质技能型专门人才。教学的一个重要组成部分是实验， 理论知识和实践联系到一起。想要解决这一难题，必须 但是，教学效果不明显，学生收获甚小，仍然是高职院 要转换思路，以项 目为驱动，以任务为指导，在教学过 校数字逻辑电路教学中存在的问题，尤其是到了实践 程中导入直观的实例来教学。教学内容力求接近实际 环节，遇到实际工程问题 ，学生就感到无从下手。为适 内容 ，让学生了解其本质和规律 ，学会在实际的工程中 应高职教育改革的新特点，在教学过程中，教师要给学 运用所学知识。①精选课程内容。以 “基本 、够用”为原 生足够的时间和空间，培养学生的发散性思维、逻辑思 则，内容要符合高职学生的特点，贴近实践工程应用。 维能力和实际应用、开发数字逻辑电路器件的能力。为 例如传统数字电路的新增加了一些 EDA技术的简答 此 ，我们以 “就业 、实践、有趣 、创新”为总的指导思想 ， 介绍，但这部分知识通常位于教材的最后，只是作为传 积极探索该学科的教学方法、方式、手段，在实际操作 统教材内容的更新和补充，而且一般作为课程的选修 方面，用直观的、生动的实验教学来促进理论教学，调 内容。但在集成电路高速发展的21世纪，全定制、半定 动学生学习积极性。 制和可编程逻辑器件以及超高速集成电路硬件描述语 二、传统实践教学存在的问题 言成为主流，为了满足企业对专业技术性人才的需要 ， 1讲授知识面面俱到，贪多求全。根据山东现代职 需要对教学的内容进行修改。②生动教学描述。传统教 业学院的课程安排，数字电路实验只有24个课时，这 材中对于知识点的描述过于抽象和呆板，专业术语过 样就会使得本来基础偏差、学习能力不强的高职学生 多，解释也相对抽象。例如书中用 “脉冲发生器”的例子 感到数字电路这门课非常难学，产生厌学情绪。 来讲解计数器的应用，其中对于 “脉冲发生器”的概念 2．实验指导书内容以验证性实验为主题，很少注重 解释得比较抽象，学生不容易理解。只要在实验指导书 抽象知识和实践应用的结合。在实验过程中，很多学生 中稍加改造 ，让每一路输出端都接入LED灯，那么 “脉 都没有真正投入进去，而是照葫芦画瓢，这使得实验教 冲发生器”的概念就转化为形象直观的 “跑马灯”控制 学没有实际的教学效果。 电路，这样便能加深学生对抽象概念的理解。③项 目化 3．现有教材的内容多与其