初中女生学习信息技术困难的存因及对策.pdfVIP

中学教学参考 专题论析 初 中女生学习信息技术困难的存 因及对策 广东东莞市竹溪中学(523963) 陈炳锋 信息技术课程是一门操作性和实践性很强的课程。 3．在思维上初 中蚤 生缺乏抽 象思维能力和空间想 动手实践是培养学生技能的基本途径，也是学好信息技 象能力 术课程的关键。但在信息技术教学中，初中女生在操作 在思维上，男女两性的差异比较明显。女生有较强 技能方面属于相对较困难的学习群体，对其学习信息技 的形象记忆力和机械记忆力，偏 向于形象思维，主要依 术困难的成因进行研究和探索解决对策，具有重要的理 靠事物间的类 比和联想进行记忆。女生富于想象力，但 论意义和实践意义。 思维的灵活性不够，理解力较差。男生则偏向于抽象思 一 、 初中女生学习信息技术困难的现状 维，主要依靠概念进行判断和推理，有较强的演绎、归纳 笔者长期从事初中信息技术教学工作。在教学过 能力，思维的灵活性较好 ，理解力较强，有 自主能力，做 程中发现一些女生的信息技术成绩明显比男生的要差。 事果断。由于在思维上男女生之间存在着上述差异，而 笔者跟踪调查了初一、初二、初三的三届学生，发现我校 学习信息技术本来就需要较强的抽象思维能力和空间 每班都有 8～12个女生对信息技术学习有困难，占到班 想象能力，所 以 自然出现女生动手能力弱于男生的现 级学生的 14．5 到21．8 。经调查分析后发现存在 以 象。每当教师布置一些驱动任务让学生 自己去探究，有 下问题 ： 些女生由于害怕出错而不敢动手或动手缓慢。这就养 1．初中女生学习信息技术的主动性和积极性不够 成了一些女生怕动手、不敢动手的习惯，甚至出现对电 按照女孩子的成长发育过程特点来看 ，女孩子在语 脑存在畏惧感，这就是造成女生操作技能较差的原因之 一 言能力的发展上较男孩子要早，因此在小学及初中前阶 。 所以动手能力差是影响初 中女生学习信息技术的 段，她们 自然利用语言上的优势及机械记忆的方法来学 又一因素。 习，思维得不到发展，但学习成绩却可能还不错。初 中 4．在思想上初中女生注意力不集中，思想复杂 女生已习惯于认为只要死记硬背就可以取得优秀成绩， 按照我国目前的教育体制，初中生的年龄大致在 12 所以，初中女生普遍满足现状 ，导致 了在理解事物操作 岁至 17岁之间。这段年龄属于青春发育 的旺盛时期 。 性和抽象性方面缺乏能力。她们在学习信息技术时，由 随着年龄的增加，生理和心理都开始发生变化，而女生 于所学的信息技术知识具有操作性和抽象性 的特点，对 的发育显然要 比男生早一些 ，大多数女生呈现出身高、 思维方式有更高的、抽象的概括性要求 ，因而她们机械 胸围、体重等形态 的变化，内部的生理结构逐渐趋于完 记忆与语言表达强的优势逐渐消失 ，学习成绩开始走下 善。此时的女生想 的问题较 多，比较容易出现喜怒无 坡路，同时教师对她们的态度也有所变化 ，从而影响了 常、急躁不安的心理现象。表现在信息技术学习上就是 初中女生学习信息技术的主动性和积极性 。 上课注意力不太集中，思想经常开小差，思维能力相应 2．在性格上初 中女生对新鲜事物缺乏好奇心和胆 减弱 ，造成接受能力和反应能力下降；不大愿意与老师 小怕事