高职护理专业高素质实验实训教师培养模式初探.pdfVIP

V01．28 2010 N0．15 关键词：高职教育；护理专业；实验实训教师 生的认知行为、身心健康发展起着调节、组织、导向作用。这种 中图分类号：G451．2 文献标识码：B 爱会引发学生的亲近感，从而产生 “亲其师、信其道”的效果。教 文章编号 ：1671—1246(2010)15-0075—02 师关心、爱护学生还必须 “一视同仁”，切实关心每一位学生，不 能顾此失彼。教师更要尊重学生的人格和个体差异，力求使每 1实验实训教师树立 良好的形象 位学生都能得到充分发展。 1．1 爱岗敬业，工作积极主动 1．4培养茛好的职业迁德 伟大的教育家孔子曾说 ：“其身正，不令而行 ；其身不正，虽 古人云：“师者 ，传道授业解惑也。”现 人称教师为 “人类 令不从。”若教师没有教学热情，则学生也会失去学习激情。所 灵魂的工程师”。从古至今 ，教师都是为人们所尊敬的。“学高为 以教师要转变过去理论教学高于一切，而实践教学可有可无的 师，身正为范”，教师应时刻牢记 自己的育人职责，不断拓宽专 错误观念，把握职业教育的主线 ，始终坚定教师要处处为人师 业视野 ，努力提高教学水平。教师的职业道德是指教师在育人 表 ，工作积极主动并富有热情的信念，用敬业精神去感染学生。 过程中应当遵循的道德规范和行为准则以及与之相适应的道 作为实验、实训教师，要用熟练的实践教学技能获得学生的认 德观念。教师要志存高远，勇于创新；团结协作，取长补短；热爱 可，要用较强的沟通能力协调任课教师、学生和 自己之间的关 学生，平易近人 ；努力学习，诲人不倦；严谨笃学 ，与时俱进 ；乐 系，促使实验、实训教学工作顺利进行。 于奉献，廉洁从教。 1．2严谨治学，积极邂取 2锻炼多种能力 实验、实训教师要重视自身的工作，要在平凡的岗位上做 2．1 敏锐 的观察力 出不平凡的工作。时常教导学生要相信科学，注重实践。 实验、实训教师要注意观察学生的操作细节，发现问题时 1．3 热爱学生。善于沟通 及时纠正。例如：静脉输液操作中，续点下一瓶药(接瓶)时必须 教师职业道德的核心是对学生的爱。实验、实训教师在教 排出输液管中的空气后方能放开输液螺旋，否则会把空气输入 学过程中与学生接触的时间较多 ，因此与学生沟通更加方便。 患者静脉，造成气体栓塞，危及患者生命。因此，教师应将防范 教师对学生的爱是一种教育学生的无言信息和强大力量，对学 医疗事故意识培养贯穿于教学过程中，且必须具有敏锐的观察 内静脉穿刺标本和肌肉注射标本等，提高学生的动手能力。同 (3)：44-45． 时，开放实验室，为学生提供发挥主观能动性、主动展开实验的 2【】姚柏春，王配军，王汉琴．在人体解剖学教学中培养学生的 “自主学 机会，极大地调动了学生积极性 ，培养了学生解决实际问题的 习”能力 J【】．西北医学教育，2009，17(4)：753—754． 能力柳。 3【】姚前尹，董圻．针对护理特色进行解剖学教材建设[J】．卫生职业教育 参考文献： 2009，20(3)：125—126． 【1】史杰．护理专业人体解剖学教学探讨切．~tjiI省解剖学杂志，2009，17 [4]蒙艳斌，王歧本，邝满元．构建培养创新型人才培养的人体解剖学实 践教学体系J【】．四川省解剖学杂志，2009，17(2)：54．A