高校校园文化的德育功能研究——以东华理工大学为例.pdfVIP

2011 ／0 老区建设 LA0QUJIAN SHE 高校校园文化的德育功能研究 以东华理工大学为例 ●罗 洁 邓红珍 王玲玲 提【 要】高校校 园文化以其内容的丰富性和开放性、主题的广泛性和形式的多样性，已成为当今大学教育的一 个重要手段，它对大学生的政治素质、思想观念、精神状态、道德水准以及世界观、人生观、价值观产生了巨大影响。 校园文化能将传统文化发扬光大，使大学朝着更加和谐的方向发展 ，使高校德育的功能达到收益的最大化。 [关键词]校园文化；德育功能 【作者简介]罗 洁 (1981一)，女，硕士，东华理工大学讲师，研究方向企业管理；邓红珍 (198O一)，女，硕士，东 华理工大学讲师，研究方向高等教育学生工作；王玲玲 (1984一)，女，硕士，东华理工大学，研究方向企业管理。(江 西抚州 344000) 东华理工大学校长基金项 目“我校校园文化的定位及德育功能研究”(DHXWl019)的研究成果。 高校校园文化是学校在长期的教学、科研和行政管理过 化本身就极富知识与智慧，有较强的科学性。同时，校园文化 程中逐步形成的，是在广大师生的直接参与和精心培养下发 的主体还具有精神境界较高、思想敏锐的特点，故又使校园 展起来的，它对改善学生的智能结构，加强学校与社会的交 文化的构建具有较强的思想性。 往，继承历史传统，大胆吸收和借鉴人类社会的一切文明成 (3)稳定性与可塑性相结合 果，促进学生的进一步社会化，提高学生成长的积极性、主动 校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，必然带 性和创造性，具有特殊的地位和作用。东华理工大学的校园 有这所学校特定条件下的历史积淀。东华理工大学以培养核 文化融合了专业特点、校史特点，形成了特色校园文化。 工和地质人才为基础，有着浓厚的核文化、军工文化的历史， 一 、校园文化的特征与定位 一 代代学子爱国、爱校，献身国防，每一个学生身上都闪烁着 1．校 园文化 的特征 校园文化的精神。同时，受惠于大学生活跃的思想，及受高校 (1)多元性与主导性相结合 培养 目标和教育职能的支配，校园文化还具有可塑性。 由于当前的社会文化呈多元化状态 ，且各高校校园文化 (4)人文性与科学性相结合 主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求存在差异， 随着人类知识的激增，社会需要的人才从单一专业型人 使得各高校校园文化相互交流、相互吸收，东华理工大学的 才转向具备综合素质的人才。校园文化正是科学性与人文性 校园文化也吸取了其他高校校园文化的特点，呈现出多元 交叉渗透的最佳契合点。学校通过开设人文类选修课，组织 性。不管校园文化在形式和内容上如何具有多元性，学校的 学生参与社团活动，开展科技作品竞赛等，拓宽学生的知识 性质以及根本任务决定了校园文化的主导性，即要导向培养 面，激发学生的创新意识 ，提高他们的人文素养和科研能 社会主义事业的建设者和接班人，导向集体主义价值观的确 力 。 立 ，导向爱国主义高尚情操的陶冶。 (5)灵活性与规范性相结合 (2)知识性与思想性相结合 为了提高学生的综合素质，校园文化的内容和形式应更 高校是一个具有知识性和学术氛围较浓的地方，校园文 加丰富多彩、灵活多样 ，这不仅能有效地弥补课堂教学的不 LAOQUJIANSHE一57。 高校校园文化的德育功能研究—— 以东华理工大学为例 足，增强学生的实践能力，而且能陶冶情操，提高学生的智能