高职高专考试模式改革探析.pdfVIP

2011年第4期 辽 宁师 专学报 (社 会科 学 版 ) NO．42Ol1 (总76期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．76 高职高专考试模式改革探析 张 宁 (铁岭师范高等专科学校，辽宁 铁岭 112000) 摘 要： 针对高职高专院校现行考试模式影响学生全面发展的不利因素，本文分析高职高专院校考试模式的利弊及现代社会 对高职高专毕业生的需求进行述评，对考试模式的改革进行探索。 关键词： 考试模式；考试改革 中圈分类号：G642 文献标识码：A 文章编号2011)o4—Ol17—o 中共中央国务院 《深化教育改革全面推进素质 能够充分体现课程 目标要求的具体知识、技能与能 教育》的决定中指出，“高等教育要重视培养大学生 力的内容，对学生知识、能力作全面的考核。然而 目 的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生 前高职高专考试只是偏重于考查学生理论知识的掌 的人文素养和科学素质。” 握，从而忽视了对学生的技能与能力的考核。 高职教育不同于中小学教育，高职教育的目标 (--)考试模式过于单一，无法体现实用性。高 是培养适应生产、建设 、管理、服务第一线的高等技 职高专教育课程不同于中小学，课程涉及知识、技 术应用型专门人才。因而，相对于中小学教育，高职 能、能力等多个维度，又因其特定的培养 目标，使得 教育更注重对学生能力的培养。检验学生能力高低 高职高专课程更偏重于技能和能力，而非单纯的知 的重要指标当然是考试，对于高职高专教育而言，考 识方面。高职高专教育考试相对于中小学有更大的 试应更倾向于对学生实践能力和创新精神的检验。 灵活性，可以采用闭卷、开卷、操作、论文、计算机及 但现行的考试模式却只偏重于对学生理论知识掌握 网上考试、观察考核与作业相结合等多种方法。但 情况的检验，而不注重对其技能和能力的考核，这无 是 目前，高职高专院校往往采用一次性期末考试，考 疑成为影响学生全面发展的不利因素。 查的只能是学生的认知领域。所采用的考试模式过 一 、 现行考试模式中影响学生全面发展的不利 于单一，不能全面考查学生的能力水平。另外，只要 因素 求学生在短短的一个半小时的时间内发挥出自己一 (一)尚未树立科学的考试观，教育与社会需求 学期获取的知识水平和综合运用知识能力，以一份 不同步。考试的目的是考试主体根据客观需要对考 试卷定高职学生的优劣，也不够科学。这种单一的 试活动功能和价值的主动选择和确定，是考试活动 考试模式往往使学生把主要精力都放在死记硬背课 的出发点和归宿地。从教育本质上看，考试本身不 本和笔记内容上，只注重学习书本上的理论知识，对 是 目的，仅仅是促进学生全面发展的重要措施和手 学习缺乏主动性和创造性，使其动手操作和社会实 段，考试应服从于教育教学 目标。高职高专院校作 践能力的培养受到限制。 为向社会培养与输出高技能型人才的主阵地，还远 (三)学生获得的职业资格与实际能力不符。 未达到教育 目的与社会需求完全契合。教育部 目前，很多高职高专院校都在推进双证就业，所以学 2000年 1月颁布 《教育部关于加强高职高专教育人 生毕业时都在争取获得 “一历多证”，即学历证书和 才培养工作的意见》，指出高