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2011年第4期 辽 宁师专 学报 (社会科 学版 ) NO．42011 (总76期) JOURNALOFLIAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDISON) GeneralNo．76 关于水彩画教学中几个问题的思考 王 明辉 (锦州师范高等专科学校，辽宁锦州 121000) 摘 要：水彩画在教学中应用得比较早，然而却不如油画、水粉画、国画发展的迅速、活跃。在有些观念上还存在着误区，对水 彩画表现题材、画幅以及艺术观方面存在着偏见，只有纠正了这种偏见，才能真正搞好水彩画教学。 关键词： 艺术观；中国画；大幅画作 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008--3898(2011)o4—0o99—o2 在小学美术教材中就有水彩画的教学内容，而 需要各种营养一样。这是创作观对水彩画教学的影 水粉画到了中学或那些想考艺术院校的学生想高考 响。另一方面水彩画不仅可以作为基础训练，也具 时才接触学习，油画更是专业画家的事了。可见水 有独立的审美价值，不仅作为技术来传授，也要强调 彩画易于普及的程度，然而水彩画的发展并不像我 其艺术性。水彩画由于工具简便，普及比较方便，适 们想象的那么普遍、那样繁荣。从水彩画传人我国 于作为美术专业的色彩基础训练课程。正因为如此 已有200左右年的历史了，它作为一门独立的课程 在上个世纪初，我国最早的师范类学堂，即两江师范 在学校美术教学中也有将近 100年历史了。在我国 学堂，在他们的图画手工科中就专门设置有水彩画 的艺术教育中已成为了一个很普及的画种，近些年 的课程。从那个时候开始，我国许多的学校都先后 来各种水彩画展和商品化又使这一画种非常活跃。 开设了水彩画课程，一直到现在，中小学生以及许多 但是，和其它画种如国画、油画相 比较，却仍存在着 初学绘画者都 自然从水彩画开始训练 自己的色彩感 很大的差距。因为一直以来人们在水彩画教学和实 觉，也因此使水彩画得到了极大的普及和应用。这 践中，对这一画种存在着偏见，养成了固定不变的习 是比较可喜的现象。然而各学校在水彩画教学方面 惯，才显露出了它的弊端和不足，在此有必要明确一 通常只是色彩写生训练，在中小学、高考美术班甚至 下水彩画教学中几个常见的观点。 一 直到大学的美术专业，水彩画的教学中心都是以 一 、 水彩画作为一个独立的画种，它是表达情 基础训练为主，将水彩画作为色彩基础课来进行的， 感、传达思想的一门艺术。在人们的观念里，特别是 几乎变成了一门纯技术训练的课程。尽管在每本水 在建国初期到 “文革”的一段相当长的历史时期里， 彩画的教材开头部分也都会强调学生培养审美能力 认为水彩画不适合创作重大题材，觉得只有油画、国 和创造能力等，教师也会在开始讲课时讲到这一方 画等才适合此种创作，因此在各种画展中，特别是大 面的内容，但是在 以后的教学实践中，偏重于技法的 型的展览中，就 自然对水彩画有所冷落，不被重视， 讲授和训练，培养审美能力和创造能力通常都无从 水彩画给人们的是小品画种或只是技巧方面训练工 体现，没有落到实处。这也是以上固定思维的结果， 具的印象。人们的这种片面创作观也就 自然导致了 加之培养审美能力和创造能力可操作性不强，要与 片面的水彩画的教学观。实际上水彩画有它 自身的 学生的知识结构、文化修养等结合，审美情趣、美感 美学价值，它也要遵循着 自身的规律发展，殊不知有 意识的提升是个全面而复杂的过程，不能立竿见影， 许多世界级名画都出自水彩画。现实生活中各种题 师生都不愿远期付出。也正是因为只是把它作为了 材都同等重要，要看它的艺术价值，就像我们生存中 色彩基础