多媒体在初中数学课堂教学中的价值体现.pdfVIP

维普资讯 维普资讯 卞 · 按 2008．04 教学研究 的实质 ，从而正确理解知识 、掌握知识 。在讲解三角形全 静结合 ，能变换 图形 ，可帮助学生思考 。几何 图形的变换 等有关知识 时 ，应 用课件 《图形 的全等 》、《全等 三角 在数学教学 中有着重要的位置 ，通过 图形的变换 ，不仅可 形 》，使满足全等条件 的两个或几个不 同色彩 的三角形 以激发学生 的学习兴趣 ，同时可 以促进学生思考 ，锻炼学 在计算机 鼠标 的控制下 ，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系 生 的思维 。如 ：在学习 《三角形全等 》中有这样 的问题 ，已 列动画模拟变化过程 ，形象生动地描述 图形全等的 内涵 ， 知 c= B，若 AM 平分 BAC，求证 ：AC+CM=AB。教 并使学生正确认识常见三角形全等 的对应关系 ，为学生 师可 以通过 多媒体演示在 AB上面截取线段辅助作题 ， 进一步学习三角形全等 的相关证明奠定基础。运用万花 通过翻折还可 以使两个全等 的三角形完全重合 。还有 当 筒可使学生明 白轴对称 图形 的特 点和对称轴 的变化 ，课 探究一次函数 y=kx+b性质 的 日寸候可 以借助多 媒体 学 件 《变化中的三角形 》中数值转换机可使学生形象理解 习 ，在课件上设置需要探究的内容改变 k，b的值 ，并且图 变量对应关系，为后面 的函数学习奠定基础 。 像也随之改变 ，从而让学生在积极探讨 中获得真知 ，并且 运用多媒体能将具体形象的画面展示给学生 ，使学 深入思考得到 问题 的答案 。解决数学 问题 的方法很多，课 生从 中体验形象与抽象的关系 。在课件 的制作 中 ，适当地 件也要根据具体 的数学 问题进行设计 ，以求获得最佳 的 运用动画、影片和声音对学生 的学习氛 围进行调节 ，可使 教学效果 。运用现代信息技术为学生提供 了更有效的认 学生更专注课堂 ，让学生积极主动地思考 ，拓展其思维能 知工具和更能展示学生个性的平 台。使学生在探究数学 力 ，把学生的潜力充分挖掘 出来 。 问题上能更主动 ，更深刻 。 四 、运用 多媒 体 ，灵活 多样 地辅 助 练 习 ，有 助 于 “知识 的巩 固” 在教学新知后为能更好地使学生接受，需要加强练 习才 能得 以巩 固和提高 ，因此运用多媒体可很好地解决 这个难题 。运用多媒体可 以设计很多灵活多样 的练习题 及时地帮助学生学习 ，加深对知识 的理解 。在课堂教学 B M c 中，学生应始终处于主体地位 ，任何教学手段 的使用都必 须使学生积极参与 。而运用多媒体 的交互练习，可使学生 参与更积极 ，反馈更准确 、及 时 ，能有效地帮助学生巩 固 一 条 直 ＼＼ l线k．一O次时函．数函数v值kxv+b随xk(的≠增0)大的直 线 自 知 识 。