《麦哨》的教学设计与评析.pdfVIP

我《是这样指导学生歌唱的》渎《起来 ·读进去 ·读出 估验收，实验中所采用的一些做法和所取得的成绩 来 ·读下去》发表在((J／刍吾文教学研究》杂志；《阅读 受到成尚荣等—行专家的高度评价。 教学中的“动”与 “静”》一文发表在 教《ll币教育》杂 是关爱。让她倾心于传接帮带 “ 涵 志。2001年，主编教辅用书苏教版语文 《学 ·做 · 一 花独放不为春”，陈慧老师总是这样想。 玩》。针对当地的作文教学普遍存在方法不当、效 多年来，她为培养青年教师也倾注了自己的一腔 特 率低下的现状，她又申报了小《学中高年级研究陛 热情。为青年教师上示范课，随堂听青年教师的 另JI 作文教学策略研究》的省级重点课题并得以立项 。 实验课 ，和青年教师一起分析教材、设计教案、研 关 由于 题实验规范、有创新、成果显著，如今 已高标 究学生 ；布置青年教师写论文 ，和他们一起定题 注 准通过省课题专家的结题验收。撰写的论文 《小课 目、列提纲，字字斟酌修改；和青年教师一起进行 堂 ·大社会 小学研究性作文教学探微 一节作文 科研课题研究……在她的指导下，有近20位青年 指导课带给我的思考》让《创新思维在作文教学中 教师在市教学基本功和课堂教学评 比活动中获 飞扬》、让《阅读教学因生活而精彩》等十几篇论文 奖，18位青年教师获市优质课教师称号，36位青 分别发表在 江《苏教育》《小学语文研究》新《作文》 年教师获县优课教师称号，10多位青年教师分别 江《苏教育报 小学教学参考》等报刊。如今，她义 主持、承担省课题的实验研究任务。在她的指导 进一步俯下身，从儿童的视角来思考教育教学中 下，徒“弟们”多次为全市上公开课，并送教下乡， 遇到的问题，从儿童文化背景下寻找解决问题的 论文不断见诸报刊……每当想到 自己的成长进 策略、方法。申报的课题 L童文化背景下的作文 步，这些青年教师就会 自然而然地提起陈慧对他 教学模式研究》已经被江苏省教育科学研究所确 们的影响与指导，对他们的关心和帮助，言语间 立为立项课题，相信她一定会在这一课题研究中 总会流露出敬佩与感激之隋。 取得丰硕成果。 23年，是一段不短的人生里程。陈慧把人生 2002年8月，陈慧调入县教育局教研室工作。 中最美好、最璀璨的青春年华献给了她深爱的教 为了搞好全县的语文教学及课改实验工作，她认真 育事业，当鲜花和掌声扑面而来的时候，她总是 翻阅了大量有关课改方面的理论，学习课改实验区 动情地说：“我能取得这一点成绩，是因为有许多 的经验；深入到教学第一线，和广大教师同学习、同 人在前面引着，在旁边扶着，在后面推着，我怎能 备课 、同上课 ，研究解决课改中遇到的问题 ，并定期 辜负领导和老师的培养呢?”陈慧是谦虚的，但我 开展讲座，组织全县参与课改的老师进行课堂教学 们从她23年的事业历程中不难看出，是一曲“爱” 研讨，组织优课教师送教下乡。在她的努力下，全 之歌伴随着她一路跋涉前行，是一曲 “爱”之歌伴 县的小学语文课 顺利通过省课改验收小组的评 随着她一步步实现追求与梦想。 《麦哨》的教学设计与评析 设计：陈 慧 评析：张曼丽(省特级教师) 一 、 联系生活 。激趣导入 生与文本之 间的距 离) 1．第六组课文为我们展示 了一幅幅清新 2．今天我们就来学习本组的最后一篇课 淳朴的乡村生活画面，《乡下人家》描写了富有 文 ，这也是一篇略读课文 ，相信你读后一定会 诗意的乡村生活，牧《场之国》展现了异国的田 对乡村生活有更深的体验。 园风光 ，《古诗词三首》更是生动地再现了一幅 3．板书课题 ：麦哨，指导学生写 “麦 ”字时， 幅乡村风光、田园意趣的图画 ，每篇文章虽然 注意第三笔和这个字的部首 “折文旁”，写 “哨” 从不 同角度描写了乡村 的景色和