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对接生活 指向实用 职业中专语文教学有效性浅谈 ◎南安市工业学校 李冰华 中等职业学校与普通高中有着不完全相同的教学 目标 ，除了 去 ，要从大发外 贸公司手中争取到这个 客户，那么，你 该如何说 育人这一宏观 目标外，考虑的更 多的是学生的生存与发展 服对方呢?通过这样的方式来导入课文、理解课文，使得学生对 问题 。在 中等职业学校中，学生经过三年学习，多数就要面临着 本来令他们头痛的文言文也乐于接受 了，而且听得饶有趣味，在 社会 的挑选 。他们从学生到职 员，参与激烈的就业竞争 ，在这一 不知不觉 中参与到课堂教学中来 。 角色转换过程 中，语文素质无疑是一张特别 的名片，或者说 ，过 二、把专业教学融入课堂，让语文教学指 向实用 硬的语文素质就是～张高效的通行证 如何让学生学得有效，学能所用 ，并与将来从事的工作衔 但是，不容回避的事实是，职业 中专语文教学的有效性不容 接 ，对于职业中专的语文教学来说是十分必要的。如果我们在教 乐观，教学形式僵化，加之 因为众所周知的原因导致的生源质量 学中只仅 限于学科内容的教学，局限在听说读写能力方面的基 下降，语文教学面对着许 多尴尬和困惑 ，课堂气氛沉 闷，教师教 础性训练 ，而没有能够将语 文学科本身的 “工具性 ”、“实用性 ” 得辛苦，学生却学得厌倦，学得低效 。当学生们走上职场 ，有限的 特 点与不同专业学生 的“专业性 ”相结合的话，那么将会导致学 语文素养常常令他们在应对复杂的社会和职业要求 时捉襟见 生 “所学 ”与 “所用 ”的分离 ，这将不利于学生将来 的职业发展 。 肘，甚至影响到他们职场上的进一步发展 。因此，如何提高职业 因此 ，职业 中专的语文教学应针对不 同专业学生的未来需求 ，将 中专语文教学 的有效性 ，从而提高学生的语文素养 ，为他们将来 一 相关的专业知识 、专业技能纳入到课堂教学中，让语文教学指 向 发展奠定一个 良好 的基础，这是一个很值得深入思考的 问题。 实用 ，以突 出学生语 文能力的“专业化”、“实用性 ”。 一 、 树立大语文观 ，让语文教学与生活对接 例如，针对 旅游专业学生的专 业需求 ，除 了一 些基础性 、公 职业中专的学生要直接面 向社会，他们所面对的考验不是 共性知识和 能力的学 习和培养之外，还应该注意突 出旅游专业 ～ 张张试卷 ，而是复杂的社会和职业要求 ，是生存和竞争的压 的特色 。以口语交际的 “复述 ”为例，教材的教学要求是 “认真昕 力。因此 ，我们必须改变 以教师为中心 、以课堂为中心、课本为 中 读 ，记忆 ，手脑并用 ；忠于原作，内容准确完整；抓住 中心，复述 心的陈旧观念 ，除此之外，还要着眼于学生的实际及其未来职业 详略得 当；运用 口语，脉络清晰连贯 ”。这 四条基本要求，对于旅 发展的需要，优化教育课程、构建新的教学模式 。而这就要求教 游 专业的学生来说 ，显然还是不够 实用的 ，如果只是照搬教材 ， 师要树立大语文观 ，让语文教育与生活真正的贯通 ，让语文回归 效果必然不佳 。因此 ，我找来一些著名景点的介绍材料，以景 点 生活 ，将生活和课堂融为一体 ，为学生打通通 向社会的通道 ，引 介绍为主要训练 内容 ，先让学生按照 四条基本要求进行复述训 导学生关注书本 以外 、课堂 以外、学校 围墙 以外更大更丰富的语 练，在这基础上，我提 出了更高 的要求 ，根据不 同的对象进行复 文学 习空间，关注更加丰富多彩 的世 界，联系生活、思考生活、构