多媒体在语文教学中的使用和反思.pdfVIP

《新课程》 2010年9月28日 谈 小掌英语教 学 中的掌生 育效 阅读 能力培 养 ⑧苏州市相城区黄埭中心小学 马 英 阅读教学是小学英语教学的重要内容之 ：中不会主动去使用 “Good idea．”。其实学习不 我们应该意识到学生是有知识背景、有思维想 一 ， 因此小学英语教师应充分利用好课堂四十 是单纯由教师向学生传递知识的过程，学习者 ：象的人，不同的学生对同样的文本有不同的 分钟，无论是单词教学、句子教学还是对话短 一不是被动地接受外在的信息，而是在特定的情 一理解和想象。牛津小学英语教材中有大量的对 文教学要都要运用合适的方法，组织有效的活 ：景中，主动地构建知识过程。因此在教学过程 ：活、短文和故事，在教学过程中，我们可以设计 动，培养学生阅读能力。 ：中，我们应该注意：(1)单词出示能和直观的教 ：以下这些活动：(1)预测故事：可以看到标题预 一 、单词句型教学中注意培养认识理解能力 具或形象的动作等相结合 ；(2)单词操练活动 一测故事内容，或看图片预测故事，也可以在故 词汇的理解与掌握足阅读的基础 ，现在很 ：应该涉及听说读写四个方面；(3)单词和句子 ：事某个环节停下来预测故事发展。(2)续编故 多学生词汇理解能力较差。反映在卷面上：只 ：应该运用在具体语言情境中操练；(4)教学资 ：事：在读完文本以后 ，展开想象。学生在学习了 达到读出词汇的水平，但不理解词汇的意思，如 源应该充分整合，在旧知中拓展新知，在新知 ’牛津小学英语5A{Unit2 A Dew house)后， 能较好地做答 “听音选出所听到的句子或单 中运用旧知，为学生的新旧知识构建寻找 良好 一我趁此机会让学生进行续编 ：有的足描述 自己 词”这类题 目，但面对 “选出不同类单词”或 “选 ：的支撑点，加深理解。 ：家的新房；有的是描述现代化的先进住房；有的 择 确的答句”这一类理解性题 目时会感到迷 ： 二、在文本教学中注意培养鉴赏和创造能力 ：是描述未来社会中的多功能住房 ；有的是描述 惑；反映在词汇运用一卜：词汇运用机械 ，迁移能 - 许多教师把理解文本、朗读文本作为培养 一自己喜欢的新房……(3)改变文本形式：对话 力不够，如只会模仿练习内容在 “Let’s clean：学生阅读能力的终极 同标 ，在阅读过程中一味 ：文奉 以让学生以陈述的语气复述出来 ，而陈 the classroom．后，反射性地使用 G“ood idea”， 重视词汇的训练，忽视学生的情感体验，剥夺 ：述语气的故事可以让学生以对话的形式表演 但在其他情景 (如 “Let’S play basketbal1．”) 了学生阅读的兴趣，大大降低了阅渎的质量。一出来。 多媒 体在语 文教 学 中的使用 和 反思 ⑩新疆维吾尔 自治区乌鲁木齐市高级中学 杨敏玲 随着时间的推移、社会的进步 ，教学技术 索然无味或不明就里或稀里糊涂。这时候再让 的、不易于理解的杂文在比较轻松的氛围中结 不断发展，学校的教学设备不断更新 ，我终于 学生们学习这些文字，那效果 自然足不好。可 束了，根据课后检测效果 良好。 以按照自己多年前的设想随时使用多媒体 多媒体在这时候就能发挥出它独特的魅力。比 多媒体设备发挥了它们独特的魅力，激发 设备来呈现我的教学内容，课堂效率和容量也 如我在教授 孔《雀东南飞》时，由于时代和学生 出学生与作品中人物 、作者的强烈共呜，提高 相对提高和增大，真足大快我心呀! 年龄的限制，为了让他们更好地进人情境，我事 了学生的审美能力和增强了艺术作品的魅力。 多媒体 ，就我个人的理解 ，就足多种传媒 先在PowerPoint中录入 《沈园的故事》，并插入 四、展现语言文字的绘画美，在想象中感 手段的综合运用 。把包括幻灯 、电影、录像、 音乐 梁《山伯与祝英台》，上课时先配乐述说这 受文字的意境美 PowerPoint等硬件和软件 ，通过图像 、画面、声 个悲剧的故事 ，引出课文内容，学生们也被这 苏轼有一句话用来点评王维诗歌的妙 音 、动作的综合运用，展示一幅 体的全方位 声情并茂的故事感染，顺利地进入课堂学习， 处—— “