分享阅读活动对幼儿阅读兴趣的培养.pdfVIP

@锤 @ ●2…010…年第…l2…期(…总第～-1…44期…) 分享阅读活动对幼儿阅读兴趣的培养 余 琴 扬州市维扬 区康乐幼儿园，江苏 扬州 225000 分享阅读是指在轻松、愉快的亲密气氛中，成年人和幼 他们快乐成长，让读书成为他们的习惯 。餐前休息时，幼儿 儿共同阅读一本书，并共 同享受亲子情感的活动 。我们开展 可 自主选择图书和同伴分享阅读 。另外，只要孩子活动中希 分享阅读教学，是想让孩子在互动中享受快乐；在快乐中学 望分享阅读，我就组织幼儿进行分享阅读读本的学习，或是 习阅读；在阅读中悄悄成长。在教学过程中，如何创设阅读 安排孩子 自由结伴进行分享阅读。离 园时，孩子可以根据 自 情趣，唤起和激发幼儿的阅读兴趣，以便激励他们持续地、愉 己的兴趣和需要 ，自由地借阅图书和家长共同阅读。 快地、主动地进行阅读呢?我园进行了运用分享阅读为教学 二、教给阅读方法让孩子会读 载体，培养幼儿阅读兴趣的课题研究。 教师在进行读本教学时，对孩子的态度、思维的引导方 一 、 优化阅读环境让孩子爱读 式和语言的指导评价，都直接影响到教学效果和幼儿的阅读 (一)设置专门的图书角，让孩子们依 自己喜好选择图书 兴趣。 阅读 (一)教师应启发并保护幼儿对 图画和读本的不同思维 图书角设在教室中比较安静的角落，配备专门的桌椅或 和看法 ‘ 靠垫，让孩子们不受干扰地舒服惬意地读书，充分享受阅读 教师应该把 自己看成和幼儿一样的小朋友，用一颗纯真 的乐趣。且图书角的阅读氛围十分浓厚，有古人读书的图画， 的童心去参与他们的想象。如读本 上《床睡觉》中大象上梯 有漂亮的 “爱书公约”，吸引孩子们进入并轻松地阅读。角的 子时颤动的小黑线，有孩子说那是汗水，因为大象太重 了，爬 图书根据孩子们的年龄和喜好投放 ，尽量各种种类都有 ，让 上梯子很累；有孩子说那是水珠，因为大象睡觉前洗澡了，没 孩子们了解不同的书，用多种类型的图书激发幼儿阅读的兴 太擦干。这些想法多富有童趣 ，也都有孩子 自己的生活经验， 趣。 千万不能以武断的态度，轻易地否定，应尊重孩子们的看法， (二)鼓励、保护、引导幼儿阅读轻松参与阅读 以鼓励的、亲切的态度，小心地呵护孩子们创造性思维的嫩 班级中，教师创设的精神阅读环境，就是教师喜欢阅读 芽，并为他的奇妙想法喝彩，让孩子们尝试成功的喜悦，从而 的榜样力量和鼓励、表扬、引导的语言，对孩子的阅读行为给 增强他们的 自信心，激发孩子们 阅读和讲述的欲望。 予夸张的表扬，让幼儿敢读，愿读，想读，爱读。 (二)教学多运用猜测的技巧，调动和激发幼儿的阅读兴 (三)开放分享阅读时间 趣 、 把阅读活动渗透到孩子们的一 日生活中去，让图书伴随 教师一味地讲解灌输，只能让幼儿被动、消极、无兴趣。 生》这篇文章时，将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉学生 营各抒 己见。最后，教师加以指导，总结出：不管做怎样的人， 做人的道理。理解了课文内容后，我问学生：你们长大了准备 关键是你要做对别人有好处的人。通过激烈的讨论，学生学 做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人 得充分，学得深刻，学会多角度、多方位地去思考和解决问题， 呢?为什么?学生的思维出现 了定势：都表示要做像花生那