让孩子赢在起跑线上--小学英语预习的研究.pdfVIP

杏坛沙龙 2013-02 号赢在起跑诙 — — 小学英语预习的研究 文／彭晓华 摘 要：对小学生来说，除了基本知识、基本技能培养外，很重要的是要调动学习的主动性，发挥和突出在学习中的主体地位，培养 良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。因此，小学生预习习惯的培养应是学生学习的重要内容。 关键词：案例；预习；研究 预习，就是以学生已经掌握的知识为基础，依据教材和教师 “我听到了She’sYangLing．She’smyfriend．”……在此过程中，我 的提示，让学生通过 自己的感知、理解、分析、判断、想象等心智活 给说对的学生发小红花 ，说错的学生给予纠正。然后进行新课的 动 ，并在预习过程中尝试 、置疑，激活学生的思维，从而在课堂学 学习，发现学生对本节课出现的句型She’S…He’s．-．的发音和正确 习时与教师的思维互相沟通，提高课堂学习效率。预习，也可以锻 使用都掌握得较好。 ‘ 炼学生独立思考的能力，有利于调动学生在课堂学习中的积极主 (2)明天我们学第四课 ，预习作业是：①把B部分的单词面成 动性。中国有句古话：“凡事预则立 ，不预则废。”足见课前预习是 图片，并听录音学单词。②利用课余时间，了解本班同学喜欢什 必不可少 的。 ． 么，把他的名字写在图片上。 一 、 案例分析。发现问题 第二天课堂上 ，学生拿着自己画的图片，学说单词劲头十足。 这是发生在我 自己女儿身上的一个案例 ：回家预习 Unit2 而且教师用Showmeyour．-．来巩固单词起到了事半功倍的效果。 Storytime(跟着点读机或复读机试着去读一读，注意语音语调)， 再利用学生课前的了解 ，教学句型 Doyoulike…?Ilike…等，水到 请家长签字。晚上 7：30女儿跟着点读机在读，我在另一房间，听 渠成，收到了很好的教学效果。 见老公在一旁纠正：“not，不是，不对 ，还是不对，去让妈妈教你正 三、总结经验。形成策略 确的读音”，于是女儿来到了我的身边……女儿前脚出房门，老公 通过以上课例的研究和反思 ：无论从学生的学习，还是教师 就进来了：“你这布置的什么作业?让她跟着录音读，音读错了自 的教学，预习是最为有效的铺路石。好的预习能起到事半功倍的 己也听不H{来 ，语青这东西锵了再改有多难，你是英语老师这也 效果，否则就如逆水行舟，不进反退。因此 ，积极探索有效的预习 不知道?”连续多个连环炮式的问题问得我面红耳赤。十多年的英 能提高学生学习的 自主性 ，发挥学生学习的主动性 ，是推动教师 语教学生涯，我何尝不知 “读音错了再改有多难”。但我又想让学 教学活动、提高教学效率的法宝。 生学会 自己预习，学会跟复读机、点读机去 自学。不能因为怕学生 通过研讨 ，大家认为：(1)朗读的预习：以听为主，适当模仿。 I叶J错而剥夺了他们锻炼的机会啊。 (2)词汇的预习：以涂涂画画等趣味性为主，听读跟上。 反思：1．学生不懂如何预习。大多数学生只是翻书看看，就算 (3)课文的预习：以情景、常识资料为主，理解跟上。 预习了。少数学生连书都不看 ，只有个别学生会按老师要求去预 四、对症下药。分段推进 习。这也就造成了上课时个别学生会说新内容，从而也拉开了学 1．j年级学生刚接触英语，积极性很高，兴趣较大。但由于 自 生之间的差距 。 主学习能力较弱，需要家长的配合。布置时要跟学生讲明：如何预 2．家长也不重视预习作业。所谓回家预习也就意味着今天几 习、多少遍等。并和家长进行沟通，做好配合工作。英语预习作为 乎没作业 ，稍有责任心 、懂行的家长会让孩子按老师的要求跟着 家庭作业 ，只听不读是很好的预习方式，既了解了学习内容又为 去读 ，然后给孩子签字。大多数则是签个字就算了。 新知的学习奠