调动学生学习积极性提高成人教育《医用化学》网络课程教学质量.pdfVIP

TEACHINGADMINISTER 教学管理 _ 调砌 学生字 檄 性 提 高威人教 百 《医用化学》网络课程教学质量 杨宝华 张爱华 王蓓 张学东 李琳 琚宝 (首都医科大学燕京医学院理学教研室 101300) (摘要 】通过提高教师素质、优化课堂教学设计及利用化学史创设情境等手段和方法，激发学生的学 兴趣 ，调动学生学习积极性，提高教学质量。 【关键词 】医用化学；教学质量 【中图分类号 】G642 【文献标识码 】B 【文章编号 】1004—6763(2011)05—0043—03 DOI：103969／J．ISSN．1004—6763．2011O5．014 医用化学》课程是我院成人远程教育专科生 (临床医学和护理学)必修的重要专 业基础课 ，每年大约有600名学生学习该课程 。它不仅是生物化学、生理学、药理学等后 续课程的基础 ，而且特别强调现代化学与医学有着密切 的关系及其在医学中的应用 ，培 养其科学思维方法、基本科学素质和创新能力 ，为学生将来工作提供更多解决实际问题 的思路和方法。 ((医用化学》课程具有知识点繁多、信息量大、内容抽象等特点，需要理解 、记忆 的知识量大 ；另外 ，以集体学习为主的远程教学模式一讲授型来 自于传统 的课堂教学模 式 ，往往导致信息传递单方 向性，互动性差 ，造成学生被动地吸收。很多学生在学习过 程 中由于选择方法不 当，往往对很 多知识理解 、认识不充分 ，学 习中出现 的问题越来越 多，久而久之他们逐渐对于这 门课程缺乏了兴趣 ，怎样调动他们的学习兴趣和积极性? 作为教师，我们从化学的学科特点出发，提高 自身授课的趣味性，调动学生的学习兴趣 作者简介：杨宝华 和积极性。 {1978一)，女 ， 北京人，博士，讲 师，从事医用化学 1 提高教师 自身品德和业务素养 教学与研究工作。 作为人民教师，要时刻牢记 “为人师表”这四个字，俗话说，学高为师，身正为 继续医学教育第25卷第5期I43 范，这就要求必须有教师的言和行 。当人们对事物 的发 临床经验的成人教育医学生能较快地理解溶液的浓度控 展期望值很高时，如果由于种种 因素事与愿违 ，就会让 制在临床上的重要性 ，对相关基本原理 的探讨无疑进一 人们的心理遭受打击 。正如当学生们期待你给 出满意的 步增加 了学生对渗透现象、渗透压和渗透原理等的认 答案 ，你却解释了半天还让人疑惑 ，就会使学生 的心理 识 。 遭受打击 ，从而你的可信度也将会大打折扣 ，学生上课 2．3 积极运用各种课堂教学的手段和方法 ，激发课堂的 时也就无兴趣可言。说到底 ，教师的专业素质一定要过 趣 味性 · 硬 。 针对成人远程教育的特点，我们采用计算机多媒体 辅助手段 ，充分利用计算机多媒体技术对视频、图像 、 2 优化课堂教学设计 。使课堂教学充满趣味性 录音、图片等 多种媒体信息的集成和再现功能 ，结合传 首先从优化课堂教学 的设计入手 ，注重在课堂教学