对大学生口语中自我修正成功率的研究.pdfVIP

第8卷第3期 南京工业职业技术学院学报 Vo1．8．No．3 2008年9月 JournalofNanjingInstiuteofIndustryTechnology Sep．，2008 对大学生 口语中自我修正成功率的研究 何正英 (南京工业职业技术学院 基础课部，江苏 南京 210016) 摘 要：对测试环境下大学生 口语 中的自我修正成功率进行了实证研究，研究结果显示语法修正比例最高，学生倾 向于修正较为容易察觉的错误，还反映了学生中介语体系的不稳定性，给大学生的口语教学提供了一定借鉴。 关键词：口语；测试环境；自我修正；成功率 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1671—4644 (2008)03-0064—03 英语 口语中，说话者发现输出有错误或不恰当时，便会 行修正。 阻止 自己的语流，自发修改，这就称做 自我引发的自我修正 2 研究设计 (self-initiatedself-repair)”J4，简称为 自我修正。自我修正不 仅包含对语言运用过失的修改，而且包含对不恰当信息、文 2．1 数据收集 体和语体等的修改。自我修正系会话磋商的一部分，对二语 本研究所使用的数据来源于二语学习者 口语语料库 习得具有重要意义 。Swain和 Lapkin (1995)指出二语习 (SECCL)，这是由南京大学和外语教学和研究出版社合作的 得者在修正其中介语以加强信息的可理解性的同时，重新组 一 个语料库项 目。语料来源于全国英语专业 四级 口语考试 建语言结构，从而改变其对知识的存取行为，促进其二语的 (TEM．Band4OralTest)录音，该口试包括三项任务：复述 习得 。 故事 、即席讲话和对话 (文秋芳，赵学熙，王文 宇， 自20世纪70年代以来 ，国外研究者已经对 自我修正进 2001)]。本文只研究考生在完成第一个任务即故事复述里 行了大量 的研究，如对 自我修正结构 (如 Foxeta1．， 面的自我修正。 19964 ；Rieger 2003… )和不同类型 自我修正的分布 研究者对2002年的语料中随机抽出的一组35名考生的 ， 状况的研究 (如Fathman，1980 ；vailHest，1996 )，但 考试录音进行分析。这35名考生可谓具有代表性，因为所 是很多方面还没有达成共识，比如 自我修正的成功率有多 有考生的考试录音磁带在评分之前是进行随机分组的，每组 高；另外，专门针对中国二语学习者 自我修正的研究并不是 35个人。评分时，35名考生依照小组名次从高到低排序。 太多。为此。笔者设计了本次研究，研究问题包括 ： (1) 2002年 口试所要复述的内容是 Mr．Smith在一家旅馆里碰到 测试环境下，大学生 自我修正的成功率有多高? (2) 口语 的尴尬事情，在听故事过程中，考生允许记笔记 ，听完两遍 水平不同的学生修正成功率差异有多大?笔者希望通过对 自 后立刻开始复述，时间为三分钟。 我修正成功率的探讨，分析大学生口语的现状和存在的问 2．2 数据分析 题，并提出相应的解决方法。 数据分析分三步进行： 第一步，笔者对这35名考生的口试录音全部重听，并 1 相关概念界定 和语料库中的文字转换稿加以校对。随机抽取的这一组35 1．1 显性修正和隐性修正 名考生中，1名考生 口试录音被损坏，2名考生录音声音太 在有些情况下，说话者在发音前觉察到错误或不当，在 小听不清楚，另2名