印尼学生初习华语的病句分析研究及补救策略.pdfVIP

印尼学生初习华语的病句分析研究及补救策略 蔡智敏 台湾台北国立华侨实验高级中学国语文中心教师 暨国立台湾师范大学华研所研究生 前言 ．一研究动机 (一·)为帮助学生缩短习得时间。(二：)欲帮助学生有效且快速的改JF错误。 ，：、研究目标 (一)归纳出印尼学生初学华语时常出现的偏误的形态。 (二二)利用中介话的理论和对比分析的理论来分析这些偏误产生的原因。 (三)如何在教学上做有效的补救。 t、研究内容 仪就中印构词、语法、语用偏误来做探讨。 四、研究方法 以随机取样的方式广泛收集初级程度学生发生偏误的句子。话料的收集为期四个月， 语料的来源为：竟试、段考、小考及平常作业。病句收集以后，请两名印尼学生协助 过滤出哪些病句是纯粹受到母语干扰而产生的，哪些是对目的话认识不清而发生的偏 误，以增加此项研究的信度与效度。然后再将这两大类的病句做整理分类、归纳分析 的上作。找出学生产生偏误的关键原因，并提供教学l二有效的补救策略。 五、预期成果 (-一)j订以具体描述出印尼学生学习华话时，在初级阶段最容易出现的错误种类。 0二)可具体提供教学一Litl-救的策略，以供华语教学者令后在教学方面的实质参考。 (-2．)所收集的病句话料，可做为印尼学牛学习华语t}]介话语料库的。‘项有效资源。 研究结果 经过四个多月的时间将收集到的病句整理以后，发现jt要有蔓个造成偏误的原因：一钉 些句子是词和词结合的形态发生问题。二二、有些句子是句构上发生问题。．t、还有少数的 句子是在话用的情境上发生了问题。在词和词结合的形态方面的偏误，有900／0是受到母话 的-F扰而产生的。句构方面的偏误，有的是受母语话法的干扰、有的是对Ej标话的话法学 习不精而造成的偏误。至于在话用的情境上发生了偏误，多半是受母话的影响而产，卜的。 卜．面就列表举例并说明之。 210 一受母语构词、词组原则的影响而造成中文构词方面的偏误情形： (…) 以动词为主的词组方面： 印尼 中文 偏误对此分析 妈妈说我 妈妈避毯邀 印：动十名 中：介十名十动 我邋挝丝 我过丝遵 印：动+企±垒 中：介十名十动 令天我们直=匕逯 今天我们￡逯工 印：‘一句当中可有俩 个动词 中：…句当【眇!和· 个主要动词 老师垂查站查麴室 老师查童蝗趱 印：正在十动词+处所词 中：处所词+动词+著 为避免太多‘在。， 而改用‘著， 我想回家，但是我不金 我想回家，但是我不筐 印．o能愿动词只行‘ (可以)。 个‘会．