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No．1 2010年第1期 安徽商贸职业技术学院学报 Mar．，2010 第9卷总第33期 JournalofAnhuiBusiness ofVocational V01．9GeneralNo．33 College Technology 改进国际贸易课程实践教学的思考 刘建明 (安徽国际商务职业学院院长室，安徽合肥231131) 摘要：从高职教育培养目标，国际贸易课程特点与性质、教学对象的实际情况出发，提出了国际贸易课程 实践教学的设计原则，并在这些原则的指导下，利用模块化教学方法设计该门课程的实践教学活动． 关键词：国际贸易课程；实践教学；设计原则；改进 ． 中图分类号：G712文献标识码：日 文章编号：1671-9255(2010)01--0069-03 on thePractice ofInternationalTradeCourse ThoughtImproving Teaching LIU Jian-ming Institute (PresidentsO狮ce,dnhuiofInternationalBusiness,Hefei231131，China) 国际贸易课程是高职院校国际贸易等相关专 学不能直接套用其他课程的实践教学的模式，我们 业重要的核心基础理论课程，在整个专业课程体系 必须从这些具体情况出发来设计该门课程的实践 中发挥着重要的基础性作用，学好这门课程将为继 教学活动。 续学习其他专业课程打下基础。然而，在过去这门 (一)从培养目标出发 课程的教学中，经常采用是全部进行理论讲授的教 高职教育有别于本科教学，教育部教高[2006] 学方法，导致学生在学习过程中感到枯燥、乏味。 16号文中明确指出高等职业教育是高等教育发展 同时学习的内容在实际T作中应用不了，从而削弱 中的一个类型，是培养面向生产、建设、服务和管 了学生的学习积极性。作为高职教学，国际贸易课 理第一线需要的高技能人才。并同时提出高职教育 程应采用理论教学与实践教学相结合的方法，突出 的课程建设应根据技术领域和职业岗位(群)的任 业务技能的培养，注重实用性，从而让学生不仅理 职要求。参照相关的职业资格标准，改革课程体系 解国际贸易的基本原理，更重要的是能够运用这些 和教学内容。突出实践能力培养，突出教学过程的 原理在工作实践中分析问题，解决问题。 实践性、开放性和职业性。过去以理论教学为主体 的国际贸易课程教学活动安排已经不再适应当前 一、国际贸易课程开展实践教学的设计原则 高职教育的培养模式，要达到培养具有一定理论素 养又具备熟练操作技能，并日．能够进行创新的应用 国际贸易实践教学是学生在教师指导下以实 型人才的目标，国际贸易课程的教学必须在理论教 际操作为主，获得感性知识和基本技能、提高综合 学的基础上开展实践教学的环节。实践教学环节不 素质的一系列教学活动的组合。实践教学体系的种 仅能够深化理论知识，同时也将课程知识与职业岗 类可按不同教育类别、学科类别、专业大类和教育