高校公共体育课选项分班教学的实践与探索.pdfVIP

第24卷第4期 沧州师范专科学校学报 N0．4Vo1．24 2008年 l2月 JournalofCangzhouTeachers’College Dec．2008 高校公共体育课选项分班教学的实践与探索 刘海丰，陈景普 (广州私立华联大学 公共体育教研室，广东 广州 51o663) 摘 要：高校公体课实行选项分班教学是一项重大改革，研究广州私立华联大学施行这一教学模式，发现它 存在着明显的优势，同时选项分班教学也存在一些弊端，需要克服 ，不断改进和完善 ，才能更好地 完成学校体育的教学任务。 - 关键词 ：高校公共体育课 ；体育教学改革；选项分班教学 中图分类号：G642．4 文献标识码：A 文章编号：1008-4762(2008)04-0101-02 高校公共体育课实行选项分班教学是一项重大的改革，对 学能力。也能使他们在轻松 、愉陕的心境中进行锻炼。学生根 于实现学校体育的任务起着重要的促进作用。根据实际教学条 据自己的爱好、特长选择某项运动项目进行学习，由被动变为 件，在拟定的一些体育项 目范围内，由学生根据个人的身体素 主动。所以在学习中，学生能够积极 自觉地去学习每—个动作， 质及兴趣爱好，自主地选择喜欢的项 目，如此更易于达到师生 体会动作要领 ，体育价值观也逐步形成，对健身的兴趣也就能 教“”与 “学”的预期 目的，显然这一改传统行政班体育教学 与自身的学习、生活相联系。这不仅极大地调动了学生学习体 模式的作法是符合因材施教的育人规律的。广州私立华联大学 育的积极性 ，而且教师的教学工作较之先前行政班上课顺利得 自2003年起公共体育课施行选项分班教学，效果显著 ，作为 多。教学效果明显提高。 一 所民办高职院校，学生体育代表队参加省内外比赛连连获得 (3)选项分班教学有助于提高学生的身体素质和专项运 好成绩，已拿到了几十个奖项，在 2007年全国大学生定向越 动技术水平。公体课选项分班教学可以挖掘学生的潜能，由于 野锦标赛中竟然荣获丙组团体第三名，是唯一拿到这个名次的 学生选择了自己喜爱和较为擅长的项 目，他们一般就会给自己 民办高校，这完全得益于该校公共体育课选项分班教学的开 制定更高的 目标，并以较高的热情投入到该项 目的学习中去。 展。当然这种教学模式还存在着一些不足和缺陷，有待于克服、 因而，就能更主动地学习和掌握该项 目比较完整的知识、技术 改进和完善。在此仅就选项分班这一教学模式从正反两个方面 和技能，同时也有利于培养学生良好的心理品质。如篮球、排 展开讨论。 球、足球等一些集体性项目，通过较长时间地系统学习与训练， 一 、 公共体育课选项分班教学的优势 有助于培养学生的协作精神、竞争意识与自我控制的能力等； (1)公体澡选项分班教学是时代发展的必然。高职院校 田径项目则有助于培养他们坚忍不拔的顽强意志、自我超越的 毕业生面对—个激烈的竞争上岗问题，在校期间除了让他们学 品格等。例如，在篮球选项分班教学中，对学生进行一些基本 好专业知识和技能外，健康的体魄十分重要。可在高中阶段 ， 功训练 ，如身体素质 、基本技术、简单裁判等训练 ，接着依据 由于学生拼升学，往往忽视锻炼，造成体质下降，进入高校体 学生的身体素质、竞技水平进行分班比赛，并依次循环。每一 质测试明显不太理想 ，广州私立华联大学的办学者深刻意识到 轮循环结束 ，教师针对问题进行集中讲解指导。这种教学方式 这个问题的严重性 ，为了提高华联学子的身体素质 ，增强他们 往往能起到立竿见影的效果 ，学期末也能依据