“展示“在语文研究性学习中的运用.pdfVIP

基本的研究方法，认真剖析开题报告和斟酌研 究方 于研究过程是否正确 、方法是否得当、态度是否积 案。强化结题报告的写法 。 极。每个研究小组除了展示代表本课题研究水平的 再以上述手机短信研究小组中期汇报的情况为 一篇论文外。还要拿 出一份研究工作报告。主要是 例。他们选录了几百条短信 。试图从 内容上找到研 说明怎样开展研究的，取得了什么成果，有什么研 究语言 的突破 口，不料从互联网上发现早已有人对 究体会和 思考。这两项是展示的必备要件。此外。 手机短信内容进行了明确的分类 。他们觉得要超过 调查报 告、模型、展板、主题演讲、研究笔记 、活 他人的研究水平很难，经过协商，转 向了短信 的形 动设计方案等都可 以作为研究成果展示 的附件。 式特点研究。在中期展示过程中。该小组一下子列 ‘在各小组展示交流研究成果前，指导老师要提 举了十余种修辞手法 ，有的修辞手法对其他研 究小 醒他们准备好纸和笔 ，及时记录其他小组的建议和 组成员来说还是新知识。展示的过程起到了普及修 意见， 以便再查阅资料，对原稿作最后的修改 。还 辞手法 的作用。作为指导老师，我表扬该小组具有 以手机短信调查研究这个小组为例，他们最后定稿 创新求异的精神。并要求他们介绍学习、研究修辞 的论文题 目修改为。手机短信——璀璨语言的组合 手法的新途径。这个议程刚一结束，这个小组一名 艺术”，正文从八个方面进行了阐述，给人耳 目一 成员就 向我提出了一个问题：他们觉得短信已经没 新之感 。在汇报研究工作报告时 。该小组清晰地表 有什么可以研究的了，是不是可 以提前结束这个课 述了他们后来的研究思路和研究过程。他们首先检 题? 我把 问题抛给了其他小组的成员 ．请他们发表 索、查找 了别人对对联语言艺术的分析文章，检索、 看法。最后，该小组接受了这样 的意见：这个课题 查找了什么叫语言的艺术、语言 的艺术主要表现在 仅仅研 究修辞手法，还是单调了点。手机短信是新 哪些方面，什么叫组合，组合的特点是什么，等等， 生事物 ，尤其是祈愿祝福类的，人们在节假 日很爱 然后集体学习这些文章，之后结合各 自的学习体会， 发，也很爱看。这里边固然有其他原因。但是有一 思考手机短信的语言组合特点。接着每人从三个不同 个原因是不可忽视的。这就是形式上的组合艺术。 的角度分析手机短信的语言组合特点，并形成书面文 它们很像对联。但是又不同于对联。它们到底有哪 字。然后把这些分析文章和观点集中起来，从 中找 些组合的特点呢?如果深入研究一下，归纳出几条， 出共同点和新思路。最后终于发现。可以用对比的 那么就可以供大家学写这类短信时参考。 方式来陈述手机短信的语言组合特点，由此再联系 另外。还要给学生充分的时间。展示是一个强 平时的学习经验，找到了可以对 比陈述的八个角度。 化研究意识和行动的过程，每个小组轮流汇报各 自 指导老师最好将论文和研究工作报告编辑成册。 的情况 ，不用指导老师一一评点 ，他们一比较 ，心 以示宝贵和珍重，同时也便于年级交流、班级宣传、 中自然十分明白。做得理想 的有了动力，不理想的 上传网站 ，便于更好地交流 、沟通、借鉴和评价。 有了压力，这样容易形成你追我赶的竞争局面 。高 便于产生辐射效应。如果观点新颖、论据确凿 、论 中语文研 究性学习内容纷繁 ，过程复杂，这种展示 证严密 ，教师就推荐给