师范院校资源环境与城乡规划管理专业人才培养模式探析.pdfVIP

高等农业教育，2011—7，7：17—20 HigherAgriculturalEducation，201l一7，7：17-20 师范院校资源环境与城乡规划管理 专业人才培养模式探析 范 辉 ，赵承美 (信阳师范学院，河南 信阳464000) 摘要：针对资源环境与城乡规划管理专业在人才培养中存在的主要问题，结合师范类院校资源 环境与城 乡规划管理专业所依托的学科优势和师资基础，研究师范院校资源环境与城 乡规划 管理专业人才培养模式的改革原则、培养 目标、创新研究和改革途径等内容。 关键词：资源环境与城乡规划管理；人才培养模式；师范院校 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：B 文章编号 ：1002—1981【2011)07—0017—04 资源环境与城乡规划管理专业是 国家教育部 科的内容。此外，资源环境与城乡规划管理专业还涉 1999年颁布实施专业 目录中新设立的专业，将原来 及到了资源科学和经济科学等学科的相关知识。不 以学科分化为特征的资源环境区划与管理、经济地理 同学科之间对 同一 问题会有不同的看法，同时，不同 学与城乡区域规划两个专业 ，调整为以学科层次为基 学科在知识体系上还具有互补的功能。作为在众多 础、学科综合为特征的资源环境与城乡规划管理专 学科基础上发展起来的资源环境与城乡规划管理专 业。据不完全统计，目前全国已有 158所高校开设了 业，在人才培养模式改革上要充分体现出不同学科之 此专业 ，占我国普通高校的8．30％。开设资源环境 间在观点上的统一和取舍、在内容上的补充与完善。 与城乡规划管理专业的高等院校有多种类型，有综合 (二)“宽口径 、厚基础”的原则 性院校、师范类院校、地质矿产类院校、农林类院校、 当前，社会各界对大学教育的主要意见集中在专 工程类院校等。所依托的学科平台、学科优势、师资 业学科划分过细、学生的知识面狭窄等方面。而在众 力量、课程设置等方面均不一致，因此，学生的知识结 多学科衍生出来的资源环境与城乡规划管理专业恰 构和实践能力均差异很大。同时，由于资源环境与城 恰具有 “厚基础、宽 口径、适应面广 ”的特点。因此， 乡规划管理专业是在地理科学、环境科学、规划科学 资源环境与城乡规划管理专业在人才培养模式改革 (包括土地规划和城市规划等)和管理科学等多学科 时，要杜绝学生专业知识面狭窄等不 良现象，并充分 基础上衍生出来的，体现了不同学科的内容。因此， 发挥多学科知识相融合的特点，使该专业的学生具有 在经济社会发展Et趋需要资源环境与城乡规划管理 “宽口径、厚基础”的优势，牢固掌握地理科学、环境 专业的大背景下，如何培养出满足社会需求的资源环 科学、规划科学、管理学等多学科的相关知识。 境与城乡规划管理专业毕业生是一个迫切需要解决 (三)依托现有学科优势和办学条件的原则 的课题。因此，需要从人才培养模式上深入探索。 截至2006年底 ，全国有近 160所高等院校设置 一 、 资源环境与城乡规划管理专业人才培养模式 了资源环境与城乡规划管理专业。但开设此专业的 的改革原则 学校却多种多样 ，有综合性院校、师范类院校、地质矿 (一)多学科融合的原则 产类院校、农林类院校、工程类院校等，因此，所依托 由于资源环境与城乡规划管理专业是在地理科 的学科优势和办学条件也存在较大差异。我们看到， 学、环境科学、规划学 (包括土地规划和城市规划等) 不同类型的高等院校在开设资源环境与城乡规划管 和管理学等多学科基础上衍生出来的，体现了不同学 理专业时，课程设置均考虑了现有的学科优势和办学 基金项 目：河南省教育科学 “十一五”规划 2009年度课题 (2009一JKGHAG一0467)；信阳师范学院教育教学改革研究项 目 (130958)。 收稿 日期 ：2010—09—15 作者简介：范辉 (1979一)，男，城市与环境科学学院，讲师 ，硕士。研究方向