中职学校计算机专业改革创新之我见.pdf.pdfVIP

O KEXUEZIXUN科学咨询 中职学校计算帆专业改革创 之我见 重庆市合川职业教育中心 杨家林 2005年，重庆西永微 电子工业园建立，惠普、富士 (2)核心课程建设 康、微软、IBM、NTT、中国移动等世界500强企业落户园 以工作过程为导向，重构知识与技能，建立工作任 区。2010年4月初， “两江国际云计划中心”在重庆两江新 务、知识与技能的联系，创设学习情境，激发学生学习兴 区开建，重庆发展云计划产业的 “云端计划”正式启动， 趣，培养适合社会需要的计算机应用人才。 把 目光瞄准城市信息化与信息产业发展。重庆 日本电机电 配合具有中国职教特色的 “双元制”人才培养模式的 子产业基地 已落户经开区南部区域，重点发展笔记本电 实施，加大课程整合力度 ，引入行业职业资格认证考试， 脑、手机终端、物联网、云产业、3G、4G、平板电脑 、智 改革课程内容。通过课程标准，把 “以行业分析为基础， 能网络、数据中心等新兴产业，重庆 已经成为信息产业大 以职业能力培养为中心 ”的理念落实在课程建设上。根据 开放的高地。为些，重庆将需求大量的计算机方面的技能 企业需求重点建设好优质核心课程，开发相应的实验实训 性人才，但我们 以前的计算机专业设置陈旧，学生就业不 指导书、试题库及学 习指导、电子课件、在线理论考试 对口，以至计算机专业招生萎缩，所 以我们必须对计算机 系统 。依托校企合作平台，共 同开发优质核心课程 的教 专业进行改革创新。我认为可以从以下几方面着手： 材 。按照行业标准和职业资格要求，结合实际工作中的 典型案例，以本校教师为主，有关行业专家参与共同开 1、人才培养模式改革 发特色教材。 通过对信息产业企业、电脑公司、网络公司、广告公 司等企业进行调研，结合学校计算机应用专业现有基础， 3、教学模式改革 在大学教授、企业专家参与下共同制定人才培养方案，依 计算机专业紧密围绕中国职教特色的 “双元制 ”人才 托 “校企融合”平台，构建中国职教特色的 “双元制”的 培养模式，充分结合陶行知 “教学做合一”的思想，形成 人才培养模式。具有中国职教特色的 “双元制”人才培养模 了具有鲜明特色的 “教学做一体化”的教学模式。 式是指 “招生和招工、学生和学徒、作品和产品、教师和师 “教学做一体化”的教学模式是将教学场所设在实训 傅、学校和工厂、理论和实践”六个方面的完美融合。 室，通过老师的教授，学生边学边做，理论和实践交替进 行 ，做到理中有实，实中有理，使直观和抽象交错出现， 具有中圈职般特色的 双元制”人才培养模武内涵 充分调动和激发学生学习兴趣 ，提高学生的动手能力和专 卉个 l招工 l学生 l作品 I般师 l学校 l 理论 业技能的一种教学方法。 方面f褶生 I学键 I产品 『师傅 f工厂 f 实践 在教学过程中，对理论知识的讲授 以 “必需、够用” 实现fl 婪订协议 fl课程 Il共育 II实训基地建设、企业 为原则 ，强调 “实用、适度 ”，技能训练则强调科学性、 方武 l I体系 l共培 l 文化引入 规范性及创新能力。在教师和企业师傅的指导下，了解企 业生产并参与实际产品的安装调试，在生产过程中发现并 2、课程体系和课程改革 解决问题，树立质量意识、安全意