探究多种途径，激发学生学习地理兴趣.pdfVIP

学生学习地理 ●河南省安 陌市第七 中学 爰民向东 现在，全国许多地方地理作为非统考学科 ，学校、家长不重视 ，学生对地理也 不感兴趣。那么，在这种现实情况下，我们怎样才能把地理课上得生动活泼，调动 学生的学习积极性呢? 一 、 改变单一教学模式 。采用多种教学方法。提高学生学习地理的兴趣 学生对地理不感兴趣 ，在很大程度上是由于教师的教学方法落后造成的。教 师只在讲台上念书，让学生被动地去听，课堂教学沉闷、机械 ，没有生气，那学生 只能是 “身在曹营心在汉”，感到枯燥乏味。因此，教师要采用多种多样的教学方 法，让地理课堂活起来，使学生感到地理课趣味无穷。我们可以根据课堂内容的 不同，灵活备课，争取每堂课的教学方法有所变化，如讲课时可以编一些顺 口溜 进行课堂总结。笔者在讲 “影响气候的主要因素”一课时，自编了一段课堂总结： “影响气候因素多，牢牢记住应会说。地球是个近球体 ，赤道略鼓两极缩。低纬地 区辐射强 ，终年高温衣要脱。两极地区有冰雪，那是因为辐射弱。地球运动有影 响，自转公转真忙活。自转产生昼夜变，要不人类没法活。公转绕着太阳转 ，春夏 秋冬似穿梭。影响因素真不少，且听下节慢慢说。”学生们听得有兴趣，记得快，记 得牢，取得了不错的效果。在讲长江时，笔者把自己去三峡时拍的照片用幻灯片 放出来 ，对照着照片讲解瞿塘峡、巫峡、西陵峡，使学生的感受更加直观，极大地 提高了他们的学习热情。同学们犹如身临其境 ，群情激昂，发言踊跃 ，课堂仿佛 腾了一般。另外，还可以把地理课堂让给学生，课前让学生准备和本节课有关 地理知识，每堂地理课让学生进行3分钟左右的 “演讲”，讲一些地理小故事。由 学生参与性强，又有上台展现 自己风采的机会 ，因此容易使学生产生 “成就感 学生学习地理的积极性 自然会得到提高。在讲中国的行政区划时，笔者让学生 来了地图拼图，将学生分成了若干个小组进行比赛，看哪一组拼完中国政区图所 用的时间短，使学生在游戏中掌握了我国的三十四个省级行政单位。总之，通过 形式多样的教学方法，不仅激发了学生学习地理的兴趣，而且加深了学生对地理 知识 的认识和理解 。 二、学习对生活有用的地理，提高学生学习地理的兴趣 H前．一 教师在地理教学中往往存存脱离生活的倾向，爱进行知识点的堆 砌 ，习惯把一些地理概念直接讲述给学生。没有联系学牛的生活实际，学生往往 感到枯燥乏味，自然就不喜欢学了。其实，地理教学 该考虑学专的心理特点，学 牛总是想学习一些生活中能用到的知识 ，在他们看来 ，地理学科不如英语 、物瑚 等学科实用，因此我们要从思想上让学生真正认识到地理知识对他们学习、生活 订实用价值，只有这样才能使学生产生学习地理的欲望，形成强烈的求知动 饥 』／u在讲刘地冈三要素中的方向时，笔者拿了一个指南针，教给他们正确使用 指南针的方法，在课下，带领他们在操场上进行_r实际操作，教给他们用眼睛如 何 目测距离。在讲到 自然灾害时，笔者以印度洋大海啸为例，使学生对各种 自然 与人为灾害的发生、防御有了正确的认识，具有了安全意识 ，基本掌握了自我保 护的措施。在讲我同的山脉时，笔者向学生讲了野外宿营时，要把帐篷扎到远离 水溪的地方，不要扎到谷地，而应扎到山坡上。在讲中国的民族时，笔者向学生讲 述了不同民族不同的风俗习惯，告诉他们到少数民族地区要尊重这些风俗 ，以免 造成不必要的误会。通过这些内容，使学生深深感到地理确实是一门有用的学 科，使学生产生要学好地理的强大动力。 三、积极开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习地理的兴趣 单纯依靠课堂教学只能是 “纸上谈兵”，难以让学生兴趣持久，只有开展丰富 多彩的课外活动，才能使他们深深爱上地理，认真钻研地理知识。 】．组织学生进行乡土考察，培养学生的学习兴趣。 课下笔者组织学生调查身边的地理事物，结合实例，了解家乡的环境状况， 如安阳河}r|』遵污染 ，七 店的白色污染 ，铁西安林公路两边水泥厂的大气污染、 噪声污 ≮．对学生进行可持续发展教育，培养学生的环保意识。 2纽 织地理课外活动小组 ，激发学生的学习兴趣。 课下笔者组织学生成立地理课外小组，组建校园气象站，进行天气预测，还 织学生观雷月食 、制作我校平面模型，把课本知识融人课外活动中，把课本上 的知识变成了活的知识，把地理课变得有声有色，融知识性和趣味性为一体。 四、利用多媒体辅助教学，激发学生学