转变政治课堂教学模式迎接高中新课程改革.pdfVIP

囝囱弱 我国的 基《础教育课程改革纲要(试行)》指出：教师 在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传 授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自 主性 ，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学 生在教师指导下主动地、富有个性地学习。由于受传统教 ( 学模式的影响，我国的政治课堂教学长期以来形成了“老 师讲学生听”的模式，学生逐渐形成了对教师的依赖性 ， 习惯于被动接受。很显然 ，传统的课堂教学模式不适应新 课程改革的要求，也不利于培养学生的自主创新意识。河 南省即将于2008年秋季实行高中新课程改革 ，对于广大 羹 处于课程改革一线的教师来说，如何在仍然使用旧教材 的课堂上，提前转变政治课堂教学模式，实现以“教师为 中心”向以 “学生为中心”教学理念、教学方法的转变，适 应新课程改革的要求，直接涉及到课改后我们能否适应 新教材的教学，完成新课程教学的目标。笔者在长期的教 学实践中，经过长期的探索 ，摸索出一种新的课堂教学模 式，力求贯彻高中课程标准的全新理念，现以高一 提《高 企业经济效益》的教学为例，就其内容与大家进行探讨。 一 、 教学准备 1．将全班同学根据座位划分为三个大组，每组设组长 一 人，组长可以轮流做。每名同学的发言，由值 日生记录， 三个组形成竞争的态势。 2．每组值 日一周，值 日的同学要留心国内、国际以及 本地有一定影响的具有积极意义的大事，由组长汇总以 后，安排一名同学进行时事发布，时间不超过两分钟，最 后由老师适当点评。 3．一节课即将结束时。老师布置下一框内容的预习要 求和预习题 目。 4．每组同学根据预习要求，找出难理解的、需要和大 家探讨的问题 ，经过组长的筛选，至多保留三个问题，交 给课代表，课代表提前一天转交老师。 5．老师根据教学 目标的要求、学生所提问题，精心备 课，制作成多媒体课件，并将这些问题交给同学们交流探 讨，老师负责补充总结。 6．对于本课的重点、难点及学生的知识范围不能解决 的问题，老师要做好