强化职业生涯规划促进适合就业最大化.pdfVIP

强化 业生涯规 促进适 就业苏 化 @许昌技术经济学校 孙松强 面对复杂多变和快速发展的社会 。 那么，什么是职业生涯规划呢?职业 交能力、适应能力、应聘能力、专业知识和 每个人都需要积极地做好各种规划。随着 生涯规划是将个人 目标与组织 目标相结 胜任职业岗位要求的必备的专业技能 我国教育事业的发展 ，大中专毕业生的就 合．在对个人职业的主客观条件进行分 等)，了解 自己的职业素质、综合职业能 业问题已经成为社会关注的焦点问题。 析的基础上，对 自己的兴趣 、爱好、能力、 力、职业发展水平及自身或家庭经济条件 “就业乃民生之本”。为了提高就业率，各 特点等进行综合分析与权衡．结合时代 等的优势和不足。再次，熟悉 自己的职业 学校都加强了职业指导教育。但是 ，在择 特点，根据 自己的职业倾向，确定最佳的 意志、职业性格、职业自信心、心理承受力 业和就业的实践中。仍发现有相当比例的 职业 目标，并为实现这一 目标做出行之 和就业应变力等。第二，目标设定。所设定 毕业生不能正确地认识、评价 自己，还存 有效的安排，使 自己顺利实现就业 ，并获 的职业 目标应该是与性格、兴趣、特长、专 在有较严重的职业心理障碍以及缺乏正 得最大程度的事业成功。 业等相匹配。并且是多层次、分阶段的。良 确的职业生涯规划等问题。如：(1)由于准 一 个人的职业生涯大概有近40年的 好的职业定位是以自己的最佳的才能、最 备不足，普遍存在焦虑、胆怯、恐惧、自卑、 时间，但是．其发展过程并不是一帆风顺 优的性格、最大的兴趣、最有利的环境为 从众、依赖等心理问题 ，不知道如何进行 的。了解、规划职业生涯，预测可能遇到 依托的。一个多层次、分阶段的目标设定， 合适的职业定位及推销 自己，缺乏 自信。 的问题并提前进行调整和处理．对一个 可以使我们保持灵活开放的心态，同时也 等待观望。人云亦云，随波逐流 ，态度消 人的发展具有重要意义。(1)有助于实现 将更加切实可行。第三，生涯策略。即实现 极．“看、等、靠”，寄希望于用人单位找上 职业理想。从职业生涯规划人手，指导学 目标的详尽行动计划和方案。如：如何撰 门．或寄希望于学校、父母及各种社会关 生对个人的发展 目标进行设计 ．在明确努 写求职信、参加培训、面试、构建和谐的人 系，不敢主动竞争，以致错失良机。(2)在 力方向的基础上制定出实现每一个 目标 际关系、谋求晋升和发展等。第四，评估反 参加招聘和选择工作时，存在盲 目性和侥 的措施．从而使学生早 日实现校园学习与 馈。即在实现职业 目标的过程中总结经验 幸心理．对将要承担的工作缺乏责任感。 职业活动的结合。(2)有助于调整毕业生 和教训．不断修正 自我认知和最终的职业 有调查显示 ：95％的毕业生存在 一“年后 的就业期望值。引导学生在学习的过程中 目标。对职业 目标的界定，在开始可能是 跳槽”的心态，还有不少的毕业生甚至希 进行 自我探索 、感悟．帮助学生形成明确 模糊的、抽象的，有时甚至是错误的，在实 望在一个企业或岗位工作的时间 “最好是 而有弹性的职业期望．为职业选择提供科 践之后，可以有意识地回顾、检查 ，检验 自 三个月”。(3)许多学生过分担心自己的能 学的依据。(3)有助于提高学生的职业选 我认知评价是否准确．目标设想是否恰 力和未来．对 自己的专业没有清醒的认 择能力。在职业生涯规划的过程中让学生 当．然后评估反馈纠正阶段 目标中出现的 识。在回答 “面临就业，你最关心的问题 学会决策，为 自己的人生做出正确的选 偏差，对计划进行调整和完善，这样可以 是什么”时．有31％的学生回答 “不知道选 择。通过规划、系列训练将使毕业生在未 极大地增强实现 目标的信心。总的来说， 择哪个就业方向”，不知道 自己 “擅长干 来的职业生涯中不仅能从容地面对职业 职业生涯规划的 目的是要帮助学生从社 什么、适合干什么”。以上问题的存在，说 的变动．也能抓住机遇在积累职业经验 会和 自我的角度对 自己未来将要从事的 明学校的就业指导工作和毕业生的职业 的同时保持较快的成长速度。 职业进行预先设计。职业生涯规划不是社 生