试论中小学图书馆的信息素质教育功能.pdfVIP

2008年12月 长春教育学院学报Dec ．2008 筮圣垒鲞筮垒塑 I IQ坚兰凸璺! Q￡ ￡b垒凸gQb丛望 ．垦堕坚 ￡垒 ￡i Q望! 垒 §!i ±丛! ￡ YQ! ：2垒盟Q：垒 中小学教研教改 试论中小学图书馆的信息素质教育功能 韩 萍 ( 长春教育学院图书馆 ，吉林长春130061) 摘要：我国的信息素质教育工作开展较晚，目前还没有形成全面 的全 民信息素质教育格局，特别是 中小 学阶段的信息素质教育开展不够。本文强调了中小学图书馆在信息素质教育工作 中占有 的优势，并对中小 学图书馆如何发挥信息素质教育功能提出了建议。 关键词：中小学 ；图书馆；信息素质；教育 中图分类号：G624 文献标识码 ：B 文章编号：1671—653 1( 2008) 04-0069-02 一、什么是信息素质教育 每个人提 出的新要求 。只有有效掌握信息利用和不 关于信息素质很多学者都给出了不同的解释， 断学习新知识的技巧和能力，才能更好地面对这样 美国学者认为，信息素质( 素养) 是能够了解何时 一个信息更迭更加迅速的社会。 需要何种信息，并查找 、评价和有效利用所需信息 目前 ，我国中小学信 息素质教育现状并不容乐 的一系列能力。它能够引发、支持和维系终身学习。 观，虽然为了赶上信息时代发展的需要，我国于 “从根本意义上说，具有信息素养( 质) 的人是那 2000年制定的 《全国中小学信息技术课程指导纲要 些知道怎样学习的人，他们懂得如何学习，是因为 ( 试用) 》中明确指出了中学信息课程的主要任务： 他们知道知识是如何组织起来 的，如何去查找和利 “通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信 用信息。他们已经为终身学习做好了准备，因为他 息、处理信息和应用信息的能力⋯ ···培养学生 良好 们总能为当前的任务或决策找到所需的信息。”f l 】 的信 息素养 ，把信 息技术作为支持终身学 习和使用 那么 ，信息素质教育就是指如何使人们具备这样 的 的学习手段 ，为适应信息社会 的学习、工作和生活 一种能力 的教育 。信息素质教育的对象应当是信息 打下必要 的基础 。”许多中小学校都按此规定开设 社会 的全体公民，尤其是未来的创造者——青少年 了信息课程 。但总的来说，我 国的中小学信息素质 儿童 。美国在上世纪80年代末90 ．年代初大力推行 教育还处在一个条块分割的局面上，还没有形成一 的美 国国家教育 目标中，就已将信 息素质囊括其 中 个有系统、有组织、成规模的教育模式。主要表现 了，如今，信息素质已成为美国国家对公 民素质 的 是没有详尽的信息素质教育培养 目标、标准、计划， 一项基本要求 ‘2 1。 没有完备的课程设置及教学方案等。 二、我国信息素质教育的现状 尽管中小学信息素质教育：] 二作还存在这样那 我国的信息素质教育起步较 晚，是近几年才 引 样的问题，，但笔者认为随着时代的发展，信息素质 起全社会 的关注的。如果将1999年6月13 日中共 教育必然会越来越受到重视，并迎来大力发展的一 中央 、国务 院 《关于深化教育改革全面推行素质教 天 。对此中小学 图二抟馆应及早做好准备 ，先行一步， 育的决定》指出的 “知识经济已见端倪，国力竞争 凭借丰富的资源优势充分发挥信息素质教育的功 日趋激烈”，要 “重视培养学生收集信息的能力， 能，成为中小学