骨科患者健康教育的有效性调查分析.pdfVIP

维普资讯 护理学杂志 2007年 2月第 22卷第4期 (外科版 ) · 53 · 训练；深呼吸咳痰训练；听指令活动手足唤醒试验及 于患者健康教育服务上，就会节省 6美元的医疗费 床上大小便训练等。训练质量的好坏直接影响到手 用[7]。我们在临床微观管理中深切感受到教育形式 术 中配合与后期恢复，因而选择健康教育方式很重 与患者对疾病的认知和治疗配合密切相关，临床医护 要 。任小英 在患者选择健康教育方式的态度调查 人员在对患者实施健康教育时，只有注重将心理支 中发现 ，护士面对面 的示范教育方式最受患者欢迎 。 持、行为示范、强化训练与检查等教育形式有机融合， 我们对观察组患者采取了行为示范教育，每个训练项 才能逐步形成多维度并具有专科特色的健康教育模 目先 由专科健康教育护士边讲要领边示范，再 由患者 式，并使健康教育成为对颈脊髓病患者顺利接受手 或家属学做，护士在一旁纠正指导，从而促进患者掌 术、促进其早期康复不可缺少的治疗手段 。 握训练 内容 。 参考文献 ： 3．3．2 强化训练与效果检查给患者确立 了短期行为 E13 张功林，葛宝丰．颈椎损伤治疗进展EJ3．中华骨科杂志， 目标 要巩固行为训练的效果 ，适宜的强化很重要。我 2001，14(6)：364—365． E23 赵光红，任小英，王桂兰．病人对健康知识 内容需求状况 们对观察组患者在行为训练项 目上采取了动作示范一 调查EJ]．护理学杂志，2001，16(7)：396—397． 患者模仿练习一强化训练的模式，针对患者实际制订可 E33 WOLPEJ．ThepracticeofbehaviortherapyEM]．4thed． 行的训练 目标，从行为训练项 目学习当天开始加强 1～ New York：PergamonPress，1990：212． 2次 ，以后每天加强训练 2～3次直至掌握，使患者在较 E4] 方兆凤．技术原理认知教育在钬激光手术病人 中的应用 短时间内能完全按照治疗要求，与医护人员默契配合 ， EJ]．护理学杂志，2004，19(4)：77—78． 顺利渡过围手术期 。表 2结果示，观察组行为配合率显 E53 任小英．病人选择健康教育方式的态度调查EJ3．护理学 著高于对照组 (均 P0．01)，说 明面对面示范、现场演 杂志 ，2001，16(11)：645—646． 示及强化训练有助于患者更准确 、更全面地掌握各种健 E6] 廖雁琳．脊髓损伤患者的康复治疗EJ]．神经损伤与功能 康知识E引。 重建，2006，1(3)：48． E73 何春芳．健康教育学EM3．北京：人民卫生出版社，1993：4-5． 总之，健康教育从宏观上看是一项投资少、效益 (本文编辑 钱嫒) 高的保健措施。美国医药协会调查显示 ，每花 1美元 骨科患者健康教育的有效性调查分析 杨骏 InvestigationoiltheValidityofHealthEducationforOrthopaedicPatients}}YANGJun 摘要 ：目的 了解骨科患者对健康教育的掌握情况。方法 采用 自行设计的问卷对 1250例骨科患者进行健康教育有效 性及健康教育满意度调查。结果 健康知识及健康技能完全掌握者分别为 250例(20．O )和 500例 (40．0 )；患者对 健康教育的满