关于“中国近现代史纲要”课程的思考.pdfVIP

维普资讯 第l9卷第2期2007年3月 嘉兴学院学报 Vo1．19No．2 2007．03 JournalofJiaxingUniversity 大单于T “中国近现代史纲要”课程的思考 张 芳 (嘉兴学院文法学院，浙江嘉兴314001) 摘 要 ：该文从 “中国近现代史纲要”课程面临的问题 出发，提 出教学实践中要坚持政治导向性和培 养能力并存 ，课堂教学要准确把握教学内容，转变教学观念，加强研究性课题教学活动。 关键词 ：中国近现代史纲要 ；课程 ；课堂教学 中图分类号：K25 ReflectionsontheCourse “ChineseModernHistoryOutline” ZHANG Fang (SchoolofChineseandLaw，JiaxingUniversity，JiaxingZhejinag314001) Abstract：Startingfrom theproblemsthatthecourse “Chinesemodernhistoryoutline”faces。theauthorpoints outhtatweshouldsticktothecoexistenceofpo liticalorientationna dcultivatingabilityinhteteachingpractice，na d holdsthatitisessential tograsptheteachingcontentsprecisely，chna gehteviewofteachingnadenhnacetheteaching ofresearchsubjects． Keywords：Chinesemodem history outline；course；classroom teaching 文献标识码：A． 文章编号：1008—6781(2007)02—0115—03 根据 《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，“中 国近现代史纲要”成为高校思想政治理论课程设置中四门必修课之一，并即将在全国高校开设。本 文就开展 “中国近现代史纲要”教学面临的问题及如何有效开展教学作简要分析。 一 、 “中国近现代史纲要课程面临的问题 (一)与 中学阶段 的 “中国近现代史”课 的关系问题 我国初高中阶段一直就开设历史课，教育部在2000年3月颁发的 《全 日制普通高级中学历史教 学大纲》(试验修订版)中规定了高中历史课程分必修课程和选修课程两大类，其中 “中国近代现代 史”为必修课，学生不分文理均要学习一学年。目前在校大学生在中学阶段已经系统地学习过中国 近现代史，他们对有关的历史事实、重大事件、历史人物已有一个基本的了解。因此，开展高校思想 政治理论课面临的第一个问题就是如何处理好与高中阶段历史教学的衔接关系。解决这一问题的关键 是不能简单重复。 (二)与原 “两课”体系中 “中国革命史” “毛泽东思想概论”课的关系问题 历史教育一直是我国高等教育的重要内容，更是思想政治理论教育教学的重要内容。新中国成立 后不久，我国高校就正式开设了 “中共党史”课，1986年高校思想政治理论课改革，把 “中共党 史”改为 “中国革命史”，对青年学生讲授中国人民在中国共产党领导下进行革命和建设的历史。 1998年高校思想政治理论课再次改革 ，以 “毛泽东思想概论”课代替了 “中国革命史”，但在 “毛 收稿13期：2006—06—08． 基金项 目：2005年嘉兴学院校思政课题 (701050044)。 作者简介：张芳(1969一 )，女，山西阳泉人，嘉兴学院文法学院讲师，法学硕士。