利用网络服务平台创新人才培养模式的探索.pdfVIP

理论研究 杨宇涵：利用网络服务平台创新人才培养模式的探索 利用网络服务平台创新人才培养模式的探索 杨宇涵 (黑龙江科技学院，哈尔滨，150027) [摘要】 通过分析网络环境对大学生创新能力培养的影响，构建了大学生创新教育的网络教育教学体系，改革和扩 展了创新教育教学模式和方法，注重学生学习能力和创新能力的培养；构建校企合作网络服务平台，突出人才素质 培养的社会实践性，组建创新人才服务团队，鼓励和支持大学生们通过网络对社会开展科技创新等各种实践创新活 动，利用网络服务平台，加速知识服务的社会化进程，着力培养大学生实践创新能力；并针对开展大学生创新教育的 实践，提出几点建议。 [关键词] 网络教育；知识服务；实践创新 [中图分类号】 C434 [文献标识码] A [文章编号] 1674—893X(2010)04—0051—40 大学生实践创新能力的培养需要营造一个 (二)为大学生创新能力的培养提供了条件 综合、系统的活动氛围，必须在教与学两个层面 互联网的出现为大学生创新能力的培养提 上建立可操作的运行平台，以培养学生成人成 供了条件和环境。大学生利用互联网接触各学 才、全面发展为宗旨。以社会需求为导向，科学 科发展前沿，了解科技发展的趋势，掌握未来变 设计创新人才培养体系，完善创新素质教育，并 化的规律，因此，互联网为创新能力的培养，提 在实践活动中锻炼实践创新能力，提升服务社 供了契机。互联网上各种信息、学科交叉渗透， 会的能力，促进学生全面发展。¨ 迅速发展的科学技术也通过互联网进行传播， 一 、 网络对大学生创新能力培养的积极 大学生是思想活跃的群体，具有信息意识，善于 影响 捕捉信息的碰撞点，创新意识逐渐形成。利用 (一)拓宽了大学生的思维方式，开阔了学 计算机网络技术将获取的信息及时处理，培养 生的创新视野 了学生的信息处理能力和综合分析能力，优化 网络综合利用图像、动画、文本等多种信 了学生的知识结构，提高了大学生创新 的积 息，它是一种立体的思维方式。这种思维方式 极性 。 打破了传统教育的思维方式，有利于培养青年 (三)为大学生的个性发展创造了契机 学生的广泛性思维、交叉性思维和变换性思维， 网络给人们提供了一个以高科技为基础的 从而拓宽大学生创新思路 ，不断发掘创新潜能。 虚拟世界，在这个世界里，大学生们为张扬个性 通过互联网，今天的大学生可 以足不出户 创造了契机，能充分表达 自己的真实思想，十分 地迅速了解世界各地的风土人情、科技展览、经 有利于培养同学们的独立个性。他们在网上的 济环境 以及发生在世界各地的大小事件、文化 交流中体会网络文化的乐趣，找到信心，并将其 艺术等等，这对于开拓创新视野，掌握科学技 带回现实生活，这对他们的成长很有帮助。 术，培养具有实践创新人才，有着不可替代的 二、构建完整的网络教育教学体系 作用。 我们以互联网环境下商务活动过程为主 [收稿 日期] 2010—-04—-22 [基金项 目] 黑龙江省教育厅人文社会科学项 目“构建创业创新网络教育课程体系，培养创新人才的机制途径和方法研究”(项 目编号 ；黑龙江科技学院教学研究课题 “基于网络服务平台校