论初中数学合作学习教学实践.pdfVIP

教 学 方 雾 毋 J lox晒 (A … … 。 。 · 0 捻渤舻数劳念蟀蟹 魏劳窦践 ◎高 瑛 (浙江省杭州市萧山区衙前镇初级 中学 311209) 【摘要 】新课程提 出了知识与技能、过程与方法和情感 、 2．小组合作学习有利于教学的多边互助，使每名学生部 态度 、价值 观 三个维度 的教 学 目标 ，达到 知识 习得 、思维训 获得平等参与的机会 练 、人格健全的协调 ．倡导人 的全面、和谐发展 ，动手实践 、自 小组合作学习，增加 了个体与个体 、个体与小组、小组与 主探索与合作交流是学生学习的重要方式．在此形式下合作 小组 、学生与老 师之间 的交流机会 ，学生获得 的表现机 会要 学习显得尤其重要．越来越多的教师在教学中设计并运用合 比传统的教学方法多得多． 作学习这一教学策略 ．它渗透到发展式学 习、研究式学 习、建 3．小组合作学习有利于照顾学生的个别差异，使每名学 构式学 习等教学策略中，成为初中数学课堂的一大亮点． 生部获得成功的体验 【关键词 】初 中数学；合作学习；教学实践 小组合作学 习是集体教学 、小组合作学习和个别指导的 有机结合 ．引导学生 的个别差异作为一种积极 的教育资源加 一 、 合作学习概 述 以利用 ，做到让优等生 “吃得好 ”、中等生 “吃得饱 ”、后进生 所谓合作学习 ，就是 指课 堂教 学以小组学 习为主要组 织 “吃得 了”的分层效果 ，有利于学生个性 的发展 ，使每一名学 形式 ，根据一定的合作程序和方法 ，促使学生在异质小组 中 生都体验到成功 的喜悦． 共 同学 习，从而利用合作性人际交往促成学生认知 、情感 的 4．培养 了学习能力 ．提高了学习效率 教学策略体系． 和过 去的接受性 学 习相 比，合作学 习的方 式是 ，学生在 现代数学教学的新理念指出：小组合作学习能从 多方面 老师的指导下，面对共 同的问题 ，每个小组 、每名 同学都必须 促进学生更加生动、活泼地学习数学．新教材充分体现了在 按分工先拿 出 自己的意见 ，这是前提 ，即使你 的意见是错误 教学中的师生双边的活动 ，尤其是学生 的主体参与活动 的内 的．也必须 自己先讲出来 ，再得到别人 的纠正．因此学生都得 容．合作学 习以数学教材为中介 ，通过教师教的活动与学生 动脑筋来思考 问题．而讨论 的问题经 过小组的补充 ，再 经过 学 的活动的相互作用 ，使学生获得数学知识技 能 ，发展数学 全班 的交流修正 ．形 成比较科学的答案．在这个过程 中学优 能力 ，形成 良好 的个性 品质．新教材 的教学 内容 、教学手段 和 生见多是被肯定 的，而学 困生也在互补 、互动 中学到 了知识 ． 教学方法更符合学生的学习和认识．在新教材的数学教学活 促进 了合作学 习的有效运用 ，定会培养学生 的学 习能力 ，提 动 中，学生处于学习的主体地位 ．学生之 间的合作交流更为 高学生的学习效率． 突出． 三、初 中数学合作学 习应注意的几个问题 在以往的教学过程 巾，教师往往忽略学生合作交往技 能 1．把独立思考与合作学习相结合 训练与培养 ．而在合作学 习课堂 中对学生进行合作技能的教 在教学 中，无论什么方式的合作学 习，都应该建立