论湖南高等旅游教育人才“非同质化”培养目标的制定.pdfVIP

2010年6月 湘南学院学报 Jun．．2O10 第31卷第3期 JournalofXiangnanUniversity V01．31No．3 论湖南高等旅游教育人才 “非同质化” 培养 目标的制定 黄静波 ，刘 娟 ，徐飞雄 (1．湘南学院 经济与管理系，湖南 郴州 423000；2．长沙学院旅游管理系，湖南 长沙 410003； 3．湖南师范大学 ，湖南 长沙 410081) 摘 要：高等旅游教育人才培养 目标的 “非同质化”制定，是 “非同质化”人才培养模式在高等旅游教育领域得 以体 现的前提。立足于高等旅游教育人才培养 “非同质化”模式的定位，论述了高等旅游教育人才培养 目标 “非同质化”的 内涵、特点及建议，以期为湖南高等旅游教育人才培养 目标的 “非同质化”制定，提供借鉴参考。 关键词：高等旅游教育；人才培养 目标 ；“非同质化” 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1672—8173(2010)03—0092—05 在中国旅游教育20多年的发展历史中，高等旅 南高等旅游教育与我 国高等旅游教育先进 的省份存 游教育在不断寻找一条与旅游业发展相适应的道路， 在一定的差距，在办学经验和办学模式上还有许多需 但是 目前不论在人才培养的数量还是质量上都与中 要学习和借鉴的地方，因此，湖南高等旅游教育人才 国旅游业发展需求存在一定差距…。我 国高等教育 培养模式的改革势在必行。 体系中的旅游专业毕业生在旅游行业就业中没有体 湖南高等教育人才培养 “非同质化”模式的实施 ， 现出应有的核心竞争力，比如导游工作，由于 目前导 有赖于旅游人才培养 目标的 “非同质化”制定，而旅游 游从业的门槛低 ，其他专业 (如中文、外语)毕业生都 人才 目标的 “非同质化”制定又取决于人才培养模式 可以从事这项工作，并且具有较强的竞争力；而宾馆、 的 “非同质化”定位。因此，本文拟从人才培养 “非同 饭店、旅行社等旅游企业的管理人员同样可以是工商 质化”模式的定位、人才培养 目标的 “非同质化”制定 管理、公共行政管理等其他专业的人才。这样就形成 两个方面对湖南高等旅游教育人才培养 “非同质化” 了一个单向替代的尴尬局面，其他专业类的学生可以 模式的实施进行一些探讨。 替代旅游专业毕业生，而旅游专业毕业生鲜有能力去 一 、 人才培养 “非同质化”模式的定位 占领别的领域l2]。这一现象已成为高等旅游教育的 一 个顽疾，不得不引起人们对高等旅游教育 “同质化” 旅游人才培养模式的定位受经济社会发展潮 的关注 。旅游院校的办学特色不足，所培养的学生在 流、旅游学科专业发展方 向、高等教育发展趋势三大 市场上的行业适应性受限以及核心竞争力欠缺等表 背景的影响，由人才的根本特征决定。 象无不折射出我国高等旅游教育与市场需求严重脱 (一)人才培养 非“同质化”模式定位的内涵 节、与旅游行业发展不相适应的现状。湖南高等院校 高等旅游教育人才培养 “非同质化”模式定位指 旅游专业的起步时间比上海、北京、天津、浙江等省份 的是在充分考虑旅游院校所属地方和区域经济社会 要晚得多，与国际上高等旅游教育发展较早的一些国 发展趋势、旅游院校的办学特点、旅游专业本身特征 家相 比：起步则更晚。在师资状况和办学条件上，湖 的基础上，在各因素动态变化发展的过程中，因地、因 收稿 日期 ：2010—03—26 基金项目：湖南省教育厅2008年普通高校教学改革研究资助项目(湘教通[2008]263) 作者简介：黄静波(1963一)，男，湖南新 田人，教授 ，研究方向：旅游教育、旅游地理、区域经济、旅游规划与开发。 · 92 · 校、因专业在时问变化轴上合理地定位，为人才培养 如：作为历史文化名城的长沙市，依托省会城市的诸 目标的