农村中小学教师的素质现状与对策探析.pdfVIP

第 2期 湖南人文科技学院学报 No．2 2010年 3月 JournalofHunanInstituteofHumanities，ScienceandTechnology Mar．2010 农村 中小学教师的素质现状与对策探析 鄢凤明，易宋江 (湖南人文科技学院，湖南 娄底417001) [摘 要]农村中小学教师的素质问题在新形势下越发凸显，成为制约农村教育、农村建设发展的一个瓶颈。我国当 前农村中小学教师素质的突出问题表现在：学历层次不高，结构不合理；学科结构不合理；教育教学水平和专业素质整体 低下。继续教育是提高教师素质的关键因素，应该提高农村教师的工资待遇，保障继续教育经费供给，转变教师思想观 念，改变继续教育的模式来提高农村教师继续教育的积极性。 [关键词]农村中小学教师；素质现状；对策 [中图分类号]G525 [文献标识码]A [文章编号]1673—0712(2010)02一O112—03 在中国由于农村人 口占绝大部分，城乡差别较大，故而 市 占78．01％、在县镇 占67．17％、在农村仅 占47．49％，农 农村 与城市学校教师状况也存在很大差异。由于农村中小 村比城市低31个百分点；初中具有本科 以上学历的教师 ， 学教师的工作、生活环境相对艰苦，待遇悬殊，造成农村中 在城市占62．44％、在县镇 占34．5％、在农村仅 占24．34％， 小学校师资力量整体相对较弱，这种现象直接影响了农村 农村比城市低约38个百分点 J。所以，现在农村中小学教 教育教学水平。从 目前的现状来看农村中小学教师的素质 师的整体水平不高，无法完成国家教育部所规定的教育教 令人堪忧。要提高广大农村中小学校教师的教学水平必须 学 目标。 提高农村中小学教师的素质，而提高农村中小学教师素质 1．2 学科结构不合理 的一个必不可少的对策是实施继续教育。 农村中小学教师的素质问题还反映在学科结构不合理 上，现在农村中小学教师由于师资缺乏和年龄结构老化，大 1 我国当前农村中小学教师素质现状 多数教师都是语文、数学教师 ，英语教师一般都是由这些老 根据我们对农村中小学教师工作与生活状况的调查可 师兼任 ，至于音乐、美术、体育以及信息技术课、科学课、综 以看出农村中小学教师的素质状况如下 ： 合实践活动课等新课程的专业教师基本上是凤毛麟角，少 1．1 学历层次不高。学历结构不合理 之又少。在很多教师缺乏的地方，一般都是一个老师带一 由于农村经济发展远远落后于城市，一般的农村中小 个年级，所有课程都是同一个老师来上，“教非所学”现象 学工作、生活环境相对艰苦 、待遇较差，很难吸引和留住全 普遍存在。农村中小学教师还有相当一部分是半农半师的 日制大学本科以上学历的年轻教师，现在农村中小学教师 身份，既要上课当教师，又要回家搞农业 ，加上教学任务繁 大多数是高中学历和专科学历，有的地方因师资缺乏，不得 重，根本没有多少时问用在提高自身素质和教学水平上面， 不找一些当地的高中毕业生担任代课教师。其中50岁以 而且长期得不到培训，自身专业素质的提升难有成效。 上的教师有很多是 1980年代的民办教师转正的，这些教师 1．3 农村教师队伍的教育教学水平和专业素质整体 大多是高中学历，有的小学教师还是初中学历，他们中基本 低下 上没有人受过正规的师范技能训练，平时的教学都是根据 1．3．1 农村教师 “层层拔 高”使用 ，教 师队伍整体水 几十年积累下来的经验进行的，大部分人知识陈旧，没有根 平难 以保证 据新时期的新要求而与时俱进。 由于 “普九”教育的需要，初中的入学率大大提高，而 根据新形势下素质教育的要求，面对改革后的义务教 小学生源相对减少，农村中小学的师资不足，导致很多小学 育新课