泌尿外科新护士培训与效果.pdfVIP

志2011年第 17卷第 30 们，每组一个个案，在实验课中要求学生预先讨论相关疾病的 (97％)，加深了老年护理的特殊性，增加理论知识的理解和记 知识和特点，以及老年人可能存在的问题，制订在收集老年人 忆 (95％)，学会了团队合作(9l％)，对今后的学习与实践很有 资料时可能碰到的问题、护理诊断、和对老年的情况提出护理 帮助 (98％)。 措施和健康教育，内容要求通俗易懂，同时要求他们随时准备 4 讨论 老年人的提问。 4．1 有利于学生知识学习和能力培养 实验后反思的教学 2．3 健康教育 在实验课中带领学生去杭州福利院，根据他 个案设计，由学生 自己准备个案实施内容，接触老年人，在接 们已准备的方案，对老年人进行详细的个案收集，参与老年人 触与老年人沟通后 ，反思 自己实施内容准备的情况及与书本 的护理、对老年人的健康教育。 上的差异，要求学生们必须结合实际对象完成实验，有利于提 2．4 实验后反思 完成老年个案病史收集，对老年人的交 高其认识事物、分析问题、解决问题的能力，激发其学生 自主 谈、健康教育后，5组同学回校，以小组为单位在班里介绍实验 学习的兴趣和潜能。 与实验后反思、获得的成功之处及今后要改进的地方。讨论 4．2 可激发学生的学习主动性 让同学主动参与个案的实 非常热烈，同学们踊跃发言。现摘要一些反思内容：第 1组同 施与反思，明白我还能怎样做才更好 ，这样对学生具有较强的 学的对象是对糖尿病伴老年性耳聋，70岁，男性，她们的总结 吸引力和进取力，有助于学生主体意识的增强，使其认识到 自 由于事先知道老年人是有耳聋的，故在询问老人的资料和健 身的价值和责任，增强学习的积极性、自觉性和工作的主动性 康教育、在与老年人进行沟通时准备 比较充分 ，使用笔、图片 与能动性。 沟通良好，但是这位糖尿病老人食欲不佳，与以前的知识有点 4．3 可增强学生的沟通能力和团队合作能力 实验后反思 矛盾，故这次健康教育比较失败，不知如何进行饮食指导。通 要求以小组为单位，整个实施过程要求人人参与，分别有任务 过回校查阅资料 ，真正知道了老年糖尿病的特殊性 ，也知道了 和合作，这就要求每位学生在完成 自己的任务时，要及时与其 下次该如何护理。第2组同学的对象是老年性高血压伴白内 他学生沟通，共同完成个案的实施，要求与实施对象交流 ，通 障，女性，与老人在进行健康资料收集都没问题，但老人视力 俗易懂地使她们掌握健康教育内容，学生必须将课堂上学习 不好，味觉、嗅觉都有明显下降；她不喜欢运动，怕外出，怕跌 的人际沟通知识运用到实际工作中来 J。 到，而高血压是要适当运动，故我们没有准备比较有效的方法 4．4 实验后反思对老师的反思 在让学生进行反思的同时， 说服老人，开展运动。第3组同学的对象是轻度老年性痴呆 教师也要注意到学生提出了什么问题，从提 出的问题中看出 症，65岁，男性，与老人沟通比较困难 ，记忆力下降表现为记忆 学生有哪些知识上 的缺露、有哪些创造性思维或意外收获。 广度、机械识记 、再认和回忆等均减退…，他喜欢说话 ，但我们 让老师在备课时有更好的方法，更好地与学生沟通。 不理解，不能很好地收集资料 ，健康教育失败。可能与准备不 参考文献： 充分有关。第4组同学的对象是骨质疏松症，70岁，女性，与 [1] 赖承圭．健康促进[M]．杭州：浙江科技出版社，2004：5 老人沟通比较好 ，资料收集完整，但是老人以前跌到过，不愿 — 6． 意活动，同时比较孤独。第5组同学的对象是老年冠心病伴 [2] 闻彩芬，蔡小红，沈思媚．情景教学在临床护理教学中应 轻度抑郁症，8O岁，男性，与老人无法沟通，比较沉闷，没有生 用的认识与思考[J]．护理实践与研究，2007，4(10)：88 活乐趣，无法收集完整资料。 — 89． 3 效果