关于提高大学生动手能力的几点思考.pdfVIP

— — ． 型 l 关 于提 高大 学 生动 手 能 力 的几 点 思 考 张一呜 (江苏海事职业技术学 院 航海技术系 ．江苏 南京 211170) 摘 要 ：大学生动手 能 匀普遍较差成为不争 的事实 。 一 、 改变实践教学 的指导思想 。提高教学能力 并且 已经 成 为影 响大 学毕业生 就业的一 大 因素 ， 同时也 1．目前 实训 教 学存 在 的 问题 。 造成社会对高等 院校 的教 学质量提 出质疑 。因此 ，采用有 目前 的实训教学基本被作为理论教学 的辅 助手段 ， 效 的教 学手段 ．提升在校 大学生 的实践 能力和创新精神 其教学模式主要是先完成理论教学部分 。然 后通过一定 已经迫在眉 睫 本 文通过分析 目前 高等 院校在培养学生 的实操训练来巩 固学生对理-Ye知识 的掌握 。实训 的 内容 动手能力 的方式和途径方面存在 的问题和不足 ．提 出了 大 多是针对理论教学 中出现 的一些知识 点 ，对 于实训教 改善实践教 学和培训 、提升 学生动手能力的几点看法。 学 的考核也主要是 以理论知识 点为基础 ．甚 至有 的实训 关键词 ：大学生 动手 能力 实训教 学 教学没有专 门的指导材料 ，没有真正达到实训的 目的。同 时 ，负责实训场所 的教学人员也 因为实训课 程 的辅 助地 目前来 自社会各方面 的反馈信息表 明 ，大学毕业生 位 ，而觉得 自己工作 的重要性不及理论教学 的教师 ．工作 动手能力差 已经成为普遍 问题 。比如我所教 的远洋船舶 积极性受到一定 的影 响 ，对学生实操 能力 的考核往往也 驾驶 培 训 的学生 ．虽然取 得 了符 合 国际公 约和 国 内法 规 是草草 了事 。这些都使得实训教学时常处于被动局面 。没 的岗位适任证书 ．但是用人单位普遍反 映就业后个个胸 有发挥 出应有 的功效 ．学生走上工作 岗位后无法将 实训 怀大志 ．工作 中无从下手 。不：少学生 因无法适应工作环境 的技 能运用到实际工作 中。 而半途 而废 ，转 而 从事其 他 行业 。然 而通 过 改行 、跳槽 来 其次 ，实训教学 的效果往往受到教学经 费、实训教学 回避 自己在工作 中表现 出的动手能力差 的问题 ，并非解 条件等多方面 因素的制约 。教学经费不足限制 了实训设 决 问题之 良策 。感觉现在 的工作不 “适合 ”自己的毕业生 ， 备 的更新速度 ，造成 了实训 内容与科技发展速度 的脱节 。 下一个 工作 未 必就 适“合 ”。 高 等院校 的扩招造成实训 课程 的师生 比发生 极大的变 在完成某一事件 的运作过程 中所体现 出的操作能力 化 。一堂本应该 只有几名学生参与 的实训课 ，因为学生数 是一个人动手 能力 的具体体现 。学生动手 能力 的培养是高 量 的增加而变 为有几十名学生参与 。这样势必使得实训 等院校教学 目标 的一个重要组成部分 。目前培养大学生 的 课程 的教学效果受到很大 的影 响 。同时也造成实训设备 动手 能力主要是依赖于实践教学 ，以各种类型 的实训和 数量无法满足学生数量增加所带来 的需求 。 实践作为提高大学生动手能力 的手段 。然而实训教学 的 2．解 决方 法。 效果受到诸 多方面 的影 响 ，l：14~n教学设备 的性能好坏 、每 要通过实训课程来提高学生 的动手 能力 ．我认为应 次教学所覆盖 的学生数量 多少等 ．这些都直接影 响着大 该从 以下几个方面着手 。 学生分析和解 决 问题 的能力 。实践教学 的课 时有 限，目前 (1)改变实训教学 的被动地位 。将实训教学提升到与 也很少有高