关于《管理信息系统》课程教学优化的思考.pdfVIP

”、厂一”勺’，寿、哪 园 出包 泛 杖 任济市场 关于 《管理信息系统》课程教学优化 的思考 黄双颖 ( 南京人 口管理干部学院信息科学系，江苏 南京 21 00 42 ) 摘 要: 随着信息技术的飞速发展和现代管理技术的进步，管理信息系统(MI)S 已成为企业竞争力的重要技术支持，M巧发展 水平标志着一个国家的管理现代化水平和信息化水平。管《理信息系统》是一门集管理科学与信息技术等多学科知识为一体 的课程，计算机信息技术与先进的管理科学的发展，极大地促进了川5 理论、技术与方法的发展，从而给M巧提出了更高的 要求，作为教师如何不断优化教学内容 已成为一个重要的研究课题。 关键词 : 管理信息系统; 教学优化; 教学研究 1 引言 目前这已经是我国Mls 课程建设的一个重要的急待解决的问 管《理信息系统》是一门综合性较强的边缘学科，是集计算 题 。 机科学和通信技术、信息科学、系统科学、管理科学、运筹学等多 2. 4 不重视课程设计 门学科为一体的新兴交叉学科。管理信息系( 以下简称 Ml )s 其 MI S 是为了支持组织各级的管理决策活动的，实践性非常 应用 目的是为了对管理活动有关的信息进行科学系统的管理， 强。因此，MI S 教学的重要环节之一就是课程设计。目前很多高 以支持组织各级的管理决策活动，实现组织的整体 目标 。随着 校没有开设或者减少课程设计，认为只要认真讲解理论课已经 ntI me te 的迅猛发展，现代管理思想的不断创新，给管理信息系 足够 ，从而忽视了课程设计对于理解理论教学的重要性。不重视 统的教学带来了极大的挑战。如何完善管理信息系统的教学内 课程设计 ，既使学生在学习理论的时候往往不感兴趣，缺乏学习 容、改进教学方式、提高教学质量，使MIS 课程更好地与社会信 的动力，也就谈不上应用 MI S 的理论指导实践。 息化管理的实际相结合。笔者简要分析了管理信息系统课程教 2. 5 教学形式的落后 学中所面临的问题，提出课程教学应把关于管理信息系统最新 教学形式的落后往往体现在教师讲课时间过多，高校教育的重 的发展状况和前沿知识添加到教学内容中，及时扩充学生的知 点不是 授“人以鱼”，而是 授“人以渔’，阎。调动学生的积极性，变 识面，让学生了解MIS 的最新发展动态。 被动式学习为主动式探索，激发学习热情，培养学生 自学能力， Z M IS 课程教学中面临的问题的分析 这才是教好 MI S 的一个重要方面。 2.1学生重视技术忽视管理 3 M Is 的教学优化方法 目前的高校学生，尤其是文科学生 ，对于以Mls 系统开发为 3.1教师应根据专业确认培养 目标 核心的教学框架 内容普遍反映较难理解和掌握; 而理工科学生 目前我国高校的很多专业都开设了Mls 课程。教师只有确 却对Mls 开发中所需的相关的管理学知识掌握很少。结合两方 认好不同专业的培养 目标才能优化Ml s 教学。MIS 作为信息管 面的情况，导致学生对于Mls 的理解太过注重计算机技术能力 理与信息系统专业的核心课程之一，培养 目标是 培“养具备现代 的掌握 ，而可能会导致偏离管理信息系统的内涵。另外，管理知 管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思 识的欠缺又会影响学生正确理解企业活动和业务流程。所以，既 想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能 要重视技术开发也不能轻视先进管理理念的掌握。 力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部 2. 2 欠缺课程所需的预备知识