新课程改革中的重中之重——谈谈对校本课程的几点认识.pdfVIP

KE JA／D LLIN CDNG 新i呆程改量 l【】的重[1】之重 谈谈对校本课程饷几点认识 文。 邵和函 (瑞安市塘下镇一中) 摘 要：长期 以来 ，我 国课程管理 的板 积极参 与，需要充分发挥学生 的主动性 、 革与发展的需要 。尤其是随着社会政治生 权 化倾 向被 日益 强化，学校特 色和学生个 积极性。只有学生的主动参与，校本课程 活的 民主化与经济文化的多元化发展，对 性得 不到发扬 ，为 了使每一所 学校成功 、 才能顺利实施 ，校本课程实施的价值也正 地方和学校课程的需要呈现 日益多样化和 每一位学生成功 ，增 强课程对学生的适应 在这里 。 个性化的倾 向，国家统 一的课程和教材很 性 ，提 高课程的选择性和弹性， 《中共 中央 (二 )教 师 难全面地、辩证地反映不同地区学校、学 国务院关于深化教 育改革 全面推进素质教 无论是校本课程，还是 国家课程 ，亦 科 、学生三因素对课程的要求 ，而校本课 育的决定》 中明确指 出：试行国家课程、地 或是地方课程 ，教师总是课程开发的成败 程的开发是 因校制宜，它可以更好、更具 方课程和学校课程。[1]作为新课程 改革的 关键。教师是校本课程的具体推行者 ，课 体的满足各地 区各学校 的实际教育教学需 重中之重一一校本课程 负载着其特 定的意 程 目标的制定 ，教学方案的设计 ，教学活 要 ，更好地满足学生个性化的学习需要 ， 义，给学校教师带来很 大的 自主性、积极 动的组织进行，都由教师来完成。此外，教 从而弥补 国家课程 的不足。 性 ，与此 同时 ，校 本课 程 开 发和 实施 的过 师还应该 主动与学生进行沟通 ，发现他们 (二 )满足学生 的差异性 ，可 以促 程 ，给教师和学生也带来一定的挑 战。 中存在的问题 ，了解他们的真正需要。从 进 学生 个 性 的发 展 关键词 ：重中之重；校 本课程 而在教学中及时调整 自己的教学方案 ，实 国家课程总是那么固定的几 门，远远 2l世纪是以知识的创新和应用为特征 现师生互动 ，促进教 师主体性 的发挥 。 不能满足学生的不同需求。校本课程则赋 的知识经济时代，科学技术飞速发展 ，国 在这里 ，着重提及的是扮演校长的角 予 了学生 自主选择深程的权力，学生可以 际竞争 日趋激烈，国力的强弱取决于人才 色。在校本课程开发中，校长是 引导学校 部分地决定 自己的学习内容 ，根据 自己的 的素 质 ，而 人才的素质 最终要 靠教 育培 整体精神形成和发展的关键人物 ，是课程 兴趣爱好 ，选择 自己感兴趣的课程 ，这肯 养。因此 ，为了培养适应急剧变化社会所 的领导者与决策者。校长的工作作风和管 定会激发学生的学习情趣 ，使学生在潜移 需求的新型人才，新一轮基础教 育课程改 理水平直接影响着一个学校的精神风貌 。 默化中接受知识 ，培养能力，促进学生个 革 目前正在全国各地逐步实验和推广 ，使 校长要扮演好促进教师、家长和学校其他 性的发展 。 越来越 多的家庭都有这样的意识 ：宁愿多 管理人员之 间的沟通交流的角色 ，从学校 (三 )增强教师 的研 究意识 ，可 以 花钱，也要上好学校。家长们在择校时，～ 的整体思想转换为切人 点，建设积极向上 凸显 学校 的特 色 方面是受 中考的驱动 ，另一方面也是想为 的校风、学风 ，在此基础上 ，通过多种途 校本课程的成败首先取决于教师。面 孩子选择一个合适的教育环境 。一个合适 径 ，帮助教师形成课程意识 ，改革意识 。 对着机遇和挑战 ，教师的教学思想、教 师 的教育环境必定是一个具有个性 的学校 ， (三 )课程 的专业发展 ，教师的培训提高等，都十分 学校 “个性”首先应该表现为独特的文化 课程是新一轮课程改革必须关注 的焦 有利于每个学校充分发挥 自己的优势 ，凸 氛围，而这种氛 围的核心是具有学